分析 1、實(shí)驗(yàn)室中目的菌株的篩選的原理:人為提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的條件(包括營(yíng)養(yǎng)、溫度.pH等),同時(shí)抑制或阻止其他微生物生長(zhǎng).
2、常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
3、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的方法:計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
解答 解:(1)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)是分離出能降解有機(jī)化合物A的菌種,所以培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選能降解有機(jī)化合物A的菌種,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基成分可知,“化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素”,其中磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素均屬于無機(jī)鹽,因此有機(jī)化合物A為目的菌提供了生長(zhǎng)所需的氮和碳源.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(3)由于“目的菌”有降解有機(jī)化合物A的作用,所以培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)基,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量進(jìn)一步增加.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用平板劃線法或稀釋涂布平板法進(jìn)行接種,分離獲得單菌落.
(5)在培養(yǎng)基的配制過程中,操作步驟為:⑥稱量、①溶解、③定容、②調(diào)pH值、⑤培養(yǎng)基的分裝、④包扎、⑦滅菌.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后,才能倒掉,以殺死培養(yǎng)基上殘留的菌種,避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者.
故答案為:
(1)篩選目的菌 選擇
(2)化合物A 異養(yǎng)需氧型
(3)減少 增加
(4)平板劃線(稀釋平板涂布法)
(5)B
(6)滅菌 殺死培養(yǎng)基上殘留的菌種,避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者
點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記培養(yǎng)基的成分和培養(yǎng)條件,掌握微生物分離與純化的方法與步驟,識(shí)記培養(yǎng)基制備的步驟等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指溫度、滲透壓、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | CO2既能影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),又參與了體液調(diào)節(jié) | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓的大小主要與溶液中溶質(zhì)微粒的大小有關(guān) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “天涯若比鄰”可用來比喻生物圈環(huán)境問題的特點(diǎn) | |
B. | 萵苣、茄子等種群的繁衍離不開生態(tài)系統(tǒng)信息的傳遞 | |
C. | 焚燒秸桿能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到有效利用 | |
D. | 建造人工防護(hù)林有助于保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿的蛋白質(zhì)含量大于組織液 | |
B. | 組織液部分成份滲入毛細(xì)血管或毛細(xì)淋巴管 | |
C. | 組織液的代謝終產(chǎn)物大部分從毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入血漿 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a | B. | b | C. | c | D. | d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒可在人工培養(yǎng)基上大量增殖 | |
B. | 該病毒利用自身的核糖體合成病毒蛋白 | |
C. | 組成該病毒的生物大分子都是以碳鏈作為骨架 | |
D. | 該病毒和大豆葉肉細(xì)胞最大的區(qū)別是無成形的細(xì)胞核 |
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