下表是某植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的速率,請(qǐng)分析回答:
光照強(qiáng)度(Klx) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CO2吸收速率(mg/h?100cm2) -2 -0.8 0 2 3.8 6 8.1 10 12.1 12 12
(1)光照強(qiáng)度為零時(shí),決定植物CO2釋放量的主要環(huán)境因素
 

(2)在光照強(qiáng)度達(dá)到8Klx后,CO2吸收量不再隨光照強(qiáng)度增加而增加,主要是受環(huán)境中
 
的制約.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為2Klx時(shí),CO2吸收量為零.請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)生理過(guò)程的總反應(yīng)式:
 

(4)某校生物研究小組栽種了一批天南星和甘草的幼苗,其中天南星是一種陰生植物,甘草是一種陽(yáng)生植物.他們計(jì)劃通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究在強(qiáng)光和弱光條件下,陽(yáng)生植物和陰生植物葉片中葉綠素含量的多少.請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
實(shí)驗(yàn)假設(shè):陽(yáng)生植物在強(qiáng)光條件下葉片中葉綠素含量較多,而陰生植物在弱光條件下葉片中葉綠素含量較多.
實(shí)驗(yàn)用具:遮光網(wǎng)(透光率50%),檢測(cè)葉綠素含量必要的藥品和器皿等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
 

 

 

 

結(jié)果及結(jié)論:若
 
,假設(shè)成立.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專(zhuān)題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,影響呼吸作用的環(huán)境因素主要包括溫度、氧氣濃度等.在表格中,光照為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,因此數(shù)值可表示呼吸作用強(qiáng)度;當(dāng)CO2吸收速率為0時(shí),表明光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2剛好相等;當(dāng)CO2吸收速率不再增加時(shí),表明光合作用達(dá)到飽和點(diǎn).
解答: 解:(1)光照強(qiáng)度為零時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,影響呼吸作用的主要環(huán)境因素溫度.
(2)在光照強(qiáng)度達(dá)到8Klx后,CO2吸收量不再隨光照強(qiáng)度增加而增加,說(shuō)明光照強(qiáng)度不再是限制因素,主要是受環(huán)境中C02濃度的制約.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為2Klx時(shí),CO2吸收量為零,表明光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2剛好相等.因此需寫(xiě)出光合作用和有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的假設(shè):陽(yáng)生植物在強(qiáng)光條件下葉片中葉綠素含量較多,而陰生植物在弱光條件下葉片中葉綠素含量較多,可以看出,實(shí)驗(yàn)需設(shè)置兩組,一組在強(qiáng)光條件下,一組在弱光條件下(弱光用遮光網(wǎng)遮蓋即可),其它條件均相同且適宜即可,然后一段時(shí)間后,分別測(cè)定各組植物葉片中葉綠素的含量,并進(jìn)行比較.
結(jié)果及結(jié)論根據(jù)假設(shè)回答即可.
故答案為:
(1)溫度
(2)C02濃度
(3)CO2+H20 (CH20)+O2
C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將天南星和甘草幼苗各平均分為甲乙兩組
②將兩種植物的甲組幼苗都用遮光網(wǎng)遮蓋,兩種植物的乙組幼苗都不做遮光處理
③將所有幼苗都放在較強(qiáng)光照條件下培養(yǎng)
④一段時(shí)間后,分別測(cè)定各組植物葉片中葉綠素的含量
結(jié)果及結(jié)論:
天南星的甲組植株葉片中葉綠素含量明顯高于乙組,而甘草的甲組植株葉片中葉綠素含量明顯低于乙組
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素以及探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)緊扣實(shí)驗(yàn)的目的并遵循單一變量原則即可,意在考查考生的識(shí)記能力、分析能力以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以利用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有(  )
①制備較純凈的細(xì)胞膜   
②運(yùn)用差速離心法分離各種細(xì)胞器  
③DNA的粗提取
④分離并純化血紅蛋白   
⑤制成細(xì)胞懸浮液進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).
A、②③B、③⑤C、①④D、④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖X、Y、Z分別表示一天24小時(shí)的溫度變化、光合速度(㎎/h)、凈光合速度(㎎/h).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)中午12點(diǎn)時(shí),Z曲線下降,可能原因是
 

(2)如果中午12點(diǎn)時(shí),Y曲線也下降,則原因可能是
 

(3)中午12點(diǎn)時(shí),植物的呼吸速度約為
 
㎎/h.請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)位置畫(huà)出6-18點(diǎn)時(shí)的呼吸速度曲線.
(4)Z線的a點(diǎn)上升,其原因是
 

(5)圖中光合速度與呼吸速度相等的點(diǎn)是
 

(6)0-6點(diǎn)中,植物呼吸釋放的CO2總量是
 
㎎,消耗葡萄糖總量
 
㎎.
(7)該植物是否能正常生長(zhǎng),你的理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蚜體型微小,能附著于棉花植林上生活繁殖,以吸取棉花汁液為食.為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè).科研小組從某年6月lO日開(kāi)始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查結(jié)果如下表:
調(diào)查日期(月-日)6-l06-156-206-256-30 7-57-10 7-157-20
棉蚜數(shù)量(只/株)0.424.794l.58261.731181.941976.962175.632171.462173.23
(1)棉蚜與棉花的種間關(guān)系是
 

(2)調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用
 
法.據(jù)表分析調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈
 
型,在
 
(日期)左右棉蚜種群增長(zhǎng)量最大.
(3)著長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率
 
(增大、不變、減。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類(lèi)地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中I、Ⅱ、Ⅲ、IV繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答.

(1)I、Ⅱ、Ⅲ與IV比較,共同具有的膜結(jié)構(gòu)是
 
,共同具有的無(wú)膜的細(xì)胞器是
 

(2)Ⅲ屬于
 
細(xì)胞.判定圖中I所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的主要依據(jù)是
 

(3)若I是一種嗅覺(jué)細(xì)胞,它只擁有一種類(lèi)型的氣味受體,根本原因是
 

(4)②⑥在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.②⑥所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是
 
,其中②增加膜面積的方式是
 
,而⑥卻是以
 
來(lái)增大膜面積.
(5)下面的圖A、圖B在其上發(fā)生的生化反應(yīng),除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外,同時(shí)還能產(chǎn)生
 
等物質(zhì).

(6)已有研究顯示,引起圖中I所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖中6類(lèi)生命形態(tài)中的[]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溶液圖中,圖1是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示莖的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),圖2表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).請(qǐng)回答:(用圖2根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示圖1相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度).

1)圖2中
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度.經(jīng)觀察②處無(wú)法長(zhǎng)出側(cè)枝,該點(diǎn)濃度可用圖2中
 
點(diǎn)表示,要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育,可采取的方法是
 

2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,圖2中
 
點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.
3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是圖2中
 
點(diǎn)濃度;表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是2圖中
 
點(diǎn)濃度;表示④側(cè)濃度的是
 
點(diǎn).
4)從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約
3
4
處若將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中,一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖3所示.請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)推測(cè)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是
 

5)若將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(α),如圖4所示.在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,彎曲角度(α)可以相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn),解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( 。
①果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換
②同源染色體之間通過(guò)互換交換片段
③染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生改變
④染色體缺失或增加片段.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光照和溫度條件下,空氣中CO2含量與植物光和產(chǎn)量(有機(jī)物積累量)的關(guān)系如圖所示.理論上某種植物更有效地利用CO2,使光合產(chǎn)量高于m點(diǎn)的選項(xiàng)是( 。
A、若a點(diǎn)在a2,b點(diǎn)在b2時(shí)
B、若a點(diǎn)在a1,b點(diǎn)在b2時(shí)
C、若a點(diǎn)在a2,b點(diǎn)在b1時(shí)
D、若a點(diǎn)在a1,b點(diǎn)在b1時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于真核生物的細(xì)胞呼吸,敘述正確的是( 。
A、有氧呼吸主要消耗糖類(lèi),無(wú)氧呼吸主要消耗脂肪
B、在完全無(wú)氧的環(huán)境中,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物一定沒(méi)有CO2
C、無(wú)氧呼吸不需氧的參與,因而其反應(yīng)不屬于氧化還原反應(yīng)
D、丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生,在線粒體內(nèi)徹底氧化分解

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同步練習(xí)冊(cè)答案