下列有關(guān)蛋白質(zhì)和DNA的提取和分離的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、可用蒸餾水脹破細(xì)胞的方法從豬紅細(xì)胞中提取DNA和蛋白質(zhì)
B、提取DNA時(shí)，可用不同濃度的NaC1溶液反復(fù)溶解與析出蛋白質(zhì)
C、透析法分離蛋白質(zhì)的依據(jù)是蛋白質(zhì)不能通過(guò)半透膜
D、用玻璃棒快速攪拌有利于提取DNA
考點(diǎn)：DNA的粗提取和鑒定,蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：提取DNA常用雞血細(xì)胞，提取血紅蛋白用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞．血紅蛋白提取和分離的程序可分為四大步，包括：樣品處理、粗分離、純化和純度鑒定．首先通過(guò)洗滌紅細(xì)胞、血紅蛋白的釋放、離心等操作收集到血紅蛋白溶液，即樣品的處理；再經(jīng)過(guò)透析去除分子量較小的雜質(zhì)，即樣品的粗分離；然后通過(guò)凝膠色譜法將相對(duì)分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去，即樣品的純化；最后經(jīng)聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定．
解答： 解：A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，則不能提取DNA，故A錯(cuò)誤；
B、提取DNA時(shí)，可用不同濃度的NaC1溶液反復(fù)溶解與析出DNA，高濃度的鹽溶液中溶解DNA，去掉不能溶解的雜質(zhì)，用低濃度的鹽溶液使得DNA析出，去除溶解的雜質(zhì)，故B錯(cuò)誤；
C、透析法分離蛋白質(zhì)的依據(jù)是小分子能自由進(jìn)出，而大分子蛋白質(zhì)不能通過(guò)半透膜，故C正確；
D、快速攪拌可能使DNA破碎，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：題考查DNA的粗提取和血紅蛋白的提取和分離等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)分別研究了pH對(duì)酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響，獲得如圖所示結(jié)果．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、酶A與酶B催化活性的最適pH不同
B、酶B的催化效率高于酶A
C、人體內(nèi)酶B不可能在的胃液發(fā)揮作用
D、人體內(nèi)酶A與酶B在不同部位發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員發(fā)現(xiàn)無(wú)籽西瓜在培育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)空心果現(xiàn)象，且空心果的出現(xiàn)與P基因有關(guān)（P+表示正�；�，P-表示空心果基因，如果從三倍體西瓜中分離出含有P基因的DNA區(qū)段，用限制酶切后得到的290、170、220、460對(duì)堿基的四種片段，下列關(guān)于其基因型的判斷中，正確的（　　）
A、P+P-P-
B、P+ P+ P+
C、P-P-P-
D、P+ P-P-和P+ P+ P-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的各種生理過(guò)程中，不需要消耗ATP的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程圖解．甲、乙表示器官，a、b表示相應(yīng)激素．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺
B、激素a能夠促進(jìn)過(guò)程①，抑制過(guò)程②
C、激素b是唯一能夠升高血糖的激素
D、激素b的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)會(huì)影響激素b的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)需要能量作為動(dòng)力，生命活動(dòng)中發(fā)生著能量形式的轉(zhuǎn)變．20世紀(jì)80年代，生態(tài)學(xué)家對(duì)哺乳動(dòng)物的個(gè)體總代謝率（每小時(shí)耗氧量）、單位體重代謝率（每小時(shí)每千克體重的耗氧量）與個(gè)體大小的關(guān)系進(jìn)行了研究，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．
動(dòng)物 體重/kg 總耗氧量/O2?h-1 單位體重耗氧率/O2?kg-1?h-1
巢鼠 0.009 0.0225 2.50
黃鼠 0.096 0.09 0.93
貓 2.5 1.70 0.68
馬 650 71.10 0.11
（1）動(dòng)物體生命活動(dòng)的能量來(lái)自細(xì)胞呼吸，細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是
 
．細(xì)胞呼吸的主要方式是需氧呼吸，其第二階段稱為
 
，與該階段相關(guān)的酶分布在
 
．
（2）哺乳動(dòng)物總耗氧率隨體重的增加而
 
．相同生物量的巢鼠和馬，單位時(shí)間內(nèi)消耗的有機(jī)物哪個(gè)多？
 
．
（3）從能量傳遞的效率分析，食物鏈甲（植物→巢鼠→貓）和食物鏈乙（植物→黃鼠→貓）中，能量傳遞效率較高的是食物鏈
 
．
（4）對(duì)個(gè)體大小與單位體重耗氧率的相關(guān)性，作出合理的解釋．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題．
如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖，其中①～⑦表示免疫細(xì)胞，⑧和⑨表示免疫分子．

（1）以下不屬于第1道免疫防線的是
 
．
     A．溶酶體            B．汗液           C．口腔粘膜            D．胃酸
（2）圖中細(xì)菌①可以吞噬多種病原體，因此這一免疫過(guò)程的特點(diǎn)是
 
．
（3）圖中②和④的名稱分別是
 
和
 
；⑧和⑨分別表示
 
．
（4）接種疫苗后，若有相應(yīng)病原體再次入侵人體，則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答，結(jié)合圖示分析此現(xiàn)象的原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因（1.2kb），并將之取代質(zhì)粒pZHZl（3.7kb，1kb=1000對(duì)堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域（0.2kb），形成重組質(zhì)粒pZHZ2，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）限制酶E和與限制酶F在結(jié)構(gòu)和功能上的不同之處分別在于①
 
②
 
．
（2）pZHZ2所含有的堿基對(duì)數(shù)為
 
kb．
（3）將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的受精卵細(xì)胞中，若pZHZ2進(jìn)入細(xì)胞后插入在一條染色體DNA上，那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 
．
（4）上述目的基因模板鏈中的TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼予，翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙、丙、丁分別是對(duì)四種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果（圖示中的染色體只代表其狀態(tài)，不表示具體數(shù)目）．下表中對(duì)甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中，與圖示相符的是（　　）

選項(xiàng)假設(shè)結(jié)論
A甲圖為二倍體西瓜的體細(xì)胞下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中將出現(xiàn)核膜和中心體
B乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞或精細(xì)胞
C丙圖為果蠅的體細(xì)胞染色體①和②來(lái)自于同一個(gè)親本
D丁圖為雄果蠅精巢中的細(xì)胞c組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)四分體
A、AB、BC、CD、D

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