A、利用DNA分子雜交技術(shù)從矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因A |
B、用氯化鈣處理玫瑰葉肉細(xì)胞,使其處于感受態(tài) |
C、用含四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因玫瑰細(xì)胞 |
D、將基因A導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞液泡中,防止其經(jīng)花粉進(jìn)入野生玫瑰 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、正常條件和缺氧條件對(duì)第二階段影響不同 |
B、第一階段42K進(jìn)入根系的過(guò)程不受代謝制約 |
C、第二階段需氧呼吸有利于42K進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
D、1小時(shí)后甲組42K的泌出量明顯大于乙組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從特定組織或細(xì)胞中提取DNA或RNA |
B、用反轉(zhuǎn)錄酶合成mRNA的互補(bǔ)單鏈DNA |
C、以新合成的單鏈DNA為模板合成雙鏈DNA |
D、新合成的雙鏈DNA需要連接在載體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、催產(chǎn)素含有C、H、O、N四種元素,且含有9個(gè)膚鍵 |
B、孤獨(dú)癥患者直接口服適量催產(chǎn)素,可以有效地緩解癥狀 |
C、下丘腦中有些細(xì)胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導(dǎo)興奮 |
D、催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程具有范圍較小、時(shí)間較長(zhǎng)等特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) |
B、卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞雖沒(méi)有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新 |
C、肺炎雙球菌等原核細(xì)胞、酵母菌等真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA |
D、藍(lán)藻之所以能夠進(jìn)行光合作用是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳 |
B、圖1中(二)、(三)過(guò)程均能產(chǎn)生大量的ATP |
C、圖2能發(fā)生細(xì)胞呼吸過(guò)程的試管有A、B |
D、圖2能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過(guò)程的試管有B、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、100% | B、75% |
C、50% | D、25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)菌質(zhì)粒和基因 |
B、抗體和抗原 |
C、胰島素和性激素 |
D、維生素和纖維素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1 | ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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