科學(xué)家采用基因工程技術(shù)將矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因A轉(zhuǎn)移到玫瑰中,以培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是(  )
A、利用DNA分子雜交技術(shù)從矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因A
B、用氯化鈣處理玫瑰葉肉細(xì)胞,使其處于感受態(tài)
C、用含四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因玫瑰細(xì)胞
D、將基因A導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞液泡中,防止其經(jīng)花粉進(jìn)入野生玫瑰
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:基因工程中獲取目的基因的方法有:從基因文庫(kù)中獲取、PCR技術(shù)體外擴(kuò)增、人工合成.矮牽牛中有控制藍(lán)色色素合成的基因A,利用DNA分子雜交技術(shù),可以從矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取目的基因.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.根據(jù)標(biāo)記基因來(lái)篩選轉(zhuǎn)基因玫瑰細(xì)胞.應(yīng)將目的基因?qū)朊倒寮?xì)胞的葉綠體或線粒體中,以防止其經(jīng)花粉進(jìn)入野生玫瑰.
解答: 解:A、矮牽牛中有控制藍(lán)色色素合成的基因A,利用DNA分子雜交技術(shù),可以從矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取目的基因(基因A),故A正確;
B、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,不需要用氯化鈣,故B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)標(biāo)記基因來(lái)篩選轉(zhuǎn)基因玫瑰細(xì)胞,而標(biāo)記基因不一定是四環(huán)素抗性基因,故C錯(cuò)誤;
D、玫瑰細(xì)胞液泡中沒(méi)有DNA,不能將目的基因?qū)胍号葜,?yīng)將目的基因?qū)肴~綠體或線粒體中,以防止其經(jīng)花粉進(jìn)入野生玫瑰,故D錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題以轉(zhuǎn)基因玫瑰的培育為素材,考查基因工程及應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物根系可以通過(guò)細(xì)胞間隙的擴(kuò)散和活細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)兩種途徑吸收無(wú)機(jī)鹽離子.科學(xué)家為研究根系吸收無(wú)機(jī)鹽離子的規(guī)律,分別在正常條件和缺氧條件下用含有42K完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥,得到如圖所示結(jié)果.1小時(shí)后將甲、乙兩組的植物從42K培養(yǎng)液中移植到等量的清水中分別培養(yǎng)l~2min,都會(huì)出現(xiàn)42K明顯外泌現(xiàn)象.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、正常條件和缺氧條件對(duì)第二階段影響不同
B、第一階段42K進(jìn)入根系的過(guò)程不受代謝制約
C、第二階段需氧呼吸有利于42K進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
D、1小時(shí)后甲組42K的泌出量明顯大于乙組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于建立cDNA文庫(kù)的敘述中,哪一項(xiàng)是不正確的(  )
A、從特定組織或細(xì)胞中提取DNA或RNA
B、用反轉(zhuǎn)錄酶合成mRNA的互補(bǔ)單鏈DNA
C、以新合成的單鏈DNA為模板合成雙鏈DNA
D、新合成的雙鏈DNA需要連接在載體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些治療孤獨(dú)癥的藥物中含有一種激素-催產(chǎn)素,它是由下丘腦合成的一種單鏈九膚化合物.下列敘述正確的是( 。
A、催產(chǎn)素含有C、H、O、N四種元素,且含有9個(gè)膚鍵
B、孤獨(dú)癥患者直接口服適量催產(chǎn)素,可以有效地緩解癥狀
C、下丘腦中有些細(xì)胞不僅能夠分泌激素,而且能傳導(dǎo)興奮
D、催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程具有范圍較小、時(shí)間較長(zhǎng)等特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞雖沒(méi)有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新
C、肺炎雙球菌等原核細(xì)胞、酵母菌等真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、藍(lán)藻之所以能夠進(jìn)行光合作用是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程示意圖;圖2為了研究光合作用,生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎,分離出細(xì)胞質(zhì)和全部葉綠體,然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在四支試管內(nèi)并進(jìn)行光照.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、圖1中②、③、⑥三物質(zhì)依次是氧氣、水、二氧化碳
B、圖1中(二)、(三)過(guò)程均能產(chǎn)生大量的ATP
C、圖2能發(fā)生細(xì)胞呼吸過(guò)程的試管有A、B
D、圖2能發(fā)生光合作用光反應(yīng)過(guò)程的試管有B、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將人生長(zhǎng)激素基因注射到某動(dòng)物雄原核(相當(dāng)于精子的細(xì)胞核)中,雌原核和雄原核融合和分裂過(guò)程中目的基因整合到動(dòng)物基因組中,再通過(guò)胚胎移植技術(shù)將轉(zhuǎn)基因動(dòng)物胚胎移植到受體中發(fā)育.理論上,若將兩只轉(zhuǎn)基因動(dòng)物雜交,其后代具有轉(zhuǎn)基因性狀的個(gè)體占后代總數(shù)的( 。
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中,基本組成單位相同的是( 。
A、細(xì)菌質(zhì)粒和基因
B、抗體和抗原
C、胰島素和性激素
D、維生素和纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在黑腹果蠅(2n=8)中,缺失一條點(diǎn)狀染色體的個(gè)體(單體,如圖所示)仍可以存活,而且能夠繁殖后代,若兩條點(diǎn)狀染色體均缺失則不能存活.若干這樣的黑腹果蠅單體相互交配,其后代為單體的比例為(  )
A、1
B、
1
2
C、
1
3
D、
2
3

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