14．如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的
B．②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質(zhì)
C．若該組織為胰島，則進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè)
D．血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

分析 （1）細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體；細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱為內(nèi)環(huán)境．
（2）在內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)有水、氨基酸、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、血漿蛋白、激素等；不屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)有血紅蛋白、載體蛋白、呼吸酶等．血紅蛋白和呼吸酶位于細(xì)胞內(nèi)，屬于細(xì)胞內(nèi)液的成分，而載體蛋白位于細(xì)胞膜上不在細(xì)胞外液中，所以也不屬于內(nèi)環(huán)境．
（3）氧氣的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，從高濃度向低濃度進(jìn)行運(yùn)輸．
（4）圖中：①是淋巴、②是血漿、③是組織液、④是細(xì)胞內(nèi)液．

解答 解：A、人體的內(nèi)環(huán)境是由①（淋巴）、②（血漿）、③（組織液）組成的，④細(xì)胞內(nèi)液不屬于內(nèi)環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、消化液不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，不存在于②，B錯(cuò)誤；
C、若該組織是胰島，胰島B細(xì)胞分泌胰島素進(jìn)入血液循環(huán)，進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量高于右側(cè)，C錯(cuò)誤；
D、血漿中的氧進(jìn)入經(jīng)過紅細(xì)胞運(yùn)輸，進(jìn)入組織細(xì)胞消耗，途徑是②→③→④，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境組成、化學(xué)成分、氧氣的運(yùn)輸途經(jīng)，解題的關(guān)鍵是正確識(shí)別內(nèi)環(huán)境組成成分的圖象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，不正確的是（　�。�
A．采固定期取樣的方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
B．取適量培養(yǎng)液滴于血細(xì)胞計(jì)數(shù)板后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
C．為保證酵母菌的存活，應(yīng)定期添加培養(yǎng)液
D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列屬于衰老細(xì)胞特征的是（　　）
A．細(xì)胞分裂能力增強(qiáng)，細(xì)胞間粘連蛋白增加
B．細(xì)胞中所有酶活性降低
C．色素積累，染色質(zhì)收縮
D．ATP合成增加，生物膜透性改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．Ⅰ．隨著基因工程的發(fā)展，人類利用羊細(xì)胞生物獲得新的生物產(chǎn)量越來(lái)越廣泛，近年來(lái)，研究人員發(fā)現(xiàn)萊茵衣藻在這方面也有不錯(cuò)的發(fā)展前景．萊茵衣藻是羊細(xì)胞真核綠藻，它是目前唯一能特異性地對(duì)細(xì)胞核、葉綠體和線粒體基因組進(jìn)行遺傳轉(zhuǎn)化的真核生物．
（1）培養(yǎng)衣藻菌一定光照、從衣藻的代謝類型方面考慮，在其培養(yǎng)基中不需加入碳源營(yíng)養(yǎng)成分，培養(yǎng)過程中還需要進(jìn)行振蕩，其目的是讓衣藻與二氧化碳、培養(yǎng)液充分混勻．
（2）有研究者發(fā)現(xiàn)振蕩培養(yǎng)會(huì)影響轉(zhuǎn)化效率，他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究振蕩時(shí)間與衣藻轉(zhuǎn)化效率的關(guān)系，結(jié)果如圖所示：

該研究結(jié)果可說(shuō)明隨著振蕩時(shí)間的增加，衣藻轉(zhuǎn)化效率先增加再降低，在3D時(shí)，轉(zhuǎn)化效率最高．
（3）基因工程中用衣藻作為受體細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是繁殖快、單細(xì)胞、易培養(yǎng)．衣藻轉(zhuǎn)化的原理是可以對(duì)真核生物的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工當(dāng)轉(zhuǎn)化的DNA分子通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核中時(shí)，乙隨機(jī)和非同源方式整合到細(xì)胞核基因組的不同位點(diǎn)，該過程有限制酶和DNA連接酶的參與．
Ⅱ．如表中列出了幾種限制酶識(shí)別系列及其切割位點(diǎn)，請(qǐng)回答下列問題：
限制酶　EamHⅠ　HtndⅢ　EcoRⅠ　SmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)

（4）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有0、2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（5）與只使用EcoR　I相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止質(zhì)粒和含有目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化．
（6）為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在以蔗糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H亮氨酸參與圖示過程可合成物質(zhì)3HX．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是差速離心法，其中觀察c需用到染色劑健那綠染液．
（2）在圖示過程中，a、b、d中膜面積不會(huì)發(fā)生明顯變化的細(xì)胞器是d（填字母）．
（3）圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是c（填字母），藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是a（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖是人體某局部組織的模式圖，圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中a～d，不屬于內(nèi)環(huán)境的是a（用字母表示）．圖中a～d，O2濃度最低的是a（用字母表示）．
（2）若組織細(xì)胞要利用紅細(xì)胞所攜帶的氧氣，至少需要通過6層生物膜．當(dāng)氧氣供應(yīng)不足時(shí)，組織細(xì)胞無(wú)氧呼吸會(huì)產(chǎn)生乳酸，但不會(huì)導(dǎo)致血漿PH降低，這主要是因?yàn)檠獫{中具有調(diào)節(jié)PH穩(wěn)定的各種緩沖物質(zhì)．
（3）在正常情況下，組成B結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具體生活的內(nèi)環(huán)境是c和d（用字母表示）；若人體因營(yíng)養(yǎng)不良而產(chǎn)生水腫癥狀，則是由于d增多直接造成的（用字母表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．纖維素是一種多糖，下列生物結(jié)構(gòu)中含有的是（　�。�
A．噬菌體B．水綿C．人骨細(xì)胞D．水螅神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)．請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答．
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L，生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)（填“促進(jìn)”或“抑制”），對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）；由此可知生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性．
（3）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是對(duì)生長(zhǎng)無(wú)影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“假說(shuō)-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹推理”過程的是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1
D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1：1

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