18.如圖1表示某植物在不同光照強度和溫度條件下的CO2吸收量變化曲線.請據(jù)圖回答問題:

(1)光照強度為1千勒克司時,合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(2)影響A點和B點光合速率的主要環(huán)境因素是溫度、光照強度(兩點).
(3)若每天對該植物進(jìn)行10小時光照(溫度25℃、光照強度為2千勒克司)、14小時黑暗(溫度15℃),一晝夜有機物含量增加(填“增加或不變或減少”).溫度為25℃、光照強度為1千勒克司,植物的CO2吸收量為0的原因是此時光合速率與呼吸速率相等.
(4)如圖2是一個植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式簡圖,試用箭頭和CO2相結(jié)合的方式(見示例)標(biāo)出A點時,細(xì)胞與外界之間以及兩種細(xì)胞器之間CO2的移動方向.

分析 據(jù)圖1分析,縱坐標(biāo)上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量,在光照強度為0kLx時,曲線與縱坐標(biāo)相交點表示呼吸作用強度.真正光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度,溫度為25℃、光照強度為1千勒克司時,或溫度為15℃、光照強度為0.5千勒克司時,植物的CO2吸收量為0,光合作用強度等于呼吸作用強度.

解答 解:(1)光照強度為1千勒克司時,該植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(2)A點和B點的溫度和光照強度不同,因此影響A點和B點光合速率的主要環(huán)境因素是溫度和光照強度.
(3)據(jù)圖1可知,縱坐標(biāo)上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量.在25℃、2千勒司光照下,該植物吸收二氧化碳量為22mL,10小時光照吸收二氧化碳量為220mL;14小時黑暗,溫度15℃,呼吸作用消耗了11×14=154mL,故該植物一晝夜凈吸收二氧化碳量為66mL,故一晝夜有機物含量是增加的.溫度為25℃、光照強度為1千勒克司時,因光合作用強度等于呼吸作用強度,所以植物的CO2吸收量為0.
(4)圖中A點凈光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用,所以CO2的移動方向是線粒體全部移向葉綠體,同時葉綠體還從外界吸收CO2
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(2)溫度、光照強度
(3)增加    此時光合速率與呼吸速率相等(其他答案合理也可〕
(4)

點評 本題的知識點是光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化、細(xì)胞呼吸的過程和意義,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力和利用曲線對知識進(jìn)行模型構(gòu)建的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.《本草圖經(jīng)》記載“紫莧,主氣;赤莧,主血。蹦成锱d趣小組利用紫莧葉肉細(xì)胞進(jìn)行探究光合作用與呼吸作用的實驗.圖甲表示紫莧葉肉細(xì)胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量(單位:mg).圖乙表示紫莧葉肉細(xì)胞光合速率與光照強度的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中光照強度為c時,光合作用強度等于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用強度.
(2)根據(jù)甲圖可知乙圖中e點是6mg.乙圖中f點細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)乙圖中影響e點的主要外界因索是溫度和O2濃度,g點時突然降低光照強度,則葉綠體內(nèi)c、a的變化分別是C3增多、C3減少.
(4)若將空氣中的CO2濃度降低,則圖乙中f點向右移動,X點向左移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)真核生物的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞核中會完成DNA分子的復(fù)制和基因的表達(dá)過程
B.龍膽紫染液進(jìn)入細(xì)胞使染色體著色,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
C.衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會影響遺傳信息的表達(dá)
D.在胰島素合成過程中,胰島素基因可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,且每個mRNA分子都可以與多個核糖體相結(jié)合,以提高胰島素合成的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程設(shè)計圖解,請據(jù)圖回答:

(1)圖中①所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,②所示的細(xì)胞是內(nèi)細(xì)胞群(或胚胎干細(xì)胞),④過程常用的方法是顯微注射法.
(2)圖中③所示的生物工程技術(shù)是細(xì)胞核移植技術(shù),過程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞具有全能性,能夠分裂和分化形成所有組織和器官.
(3)如果在培養(yǎng)液中加入不同的促進(jìn)分化的因子,②所示的細(xì)胞就可以定向分化成多種細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響,得到實驗結(jié)果如圖,請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( 。
A.光照強度為a時,造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同
B.光照強度為b時,造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度度不同
C.光照強度為a增加到b,曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高
D.光照強度為a增加到c,曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如表是有關(guān)淀粉酶的探究實驗(“+”表示加入,“-”表示不加入).有關(guān)敘述錯誤的是( 。
試管編號
2mL 3%淀粉溶液+-
2mL 3%蔗糖溶液-+
1mL 2%淀粉酶溶液++
反應(yīng)溫度/℃6060
結(jié)果檢測滴加斐林試劑并水浴加熱
實驗結(jié)果磚紅色無磚紅色
A.本實驗的目的是探究溫度對淀粉酶活性的影響
B.本實驗不能用碘液代替斐林試劑進(jìn)行檢測
C.本實驗不能確定淀粉酶的最適溫度是60℃
D.實驗結(jié)果能說明淀粉酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某生物實驗小組將某種綠色植物放在特定實驗裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的),實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實驗結(jié)果如表所示,請分析回答.
溫 度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50
(1)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是一定溫度范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的增高而增強.
(2)若晝夜不停進(jìn)行光照,則該植物生長的最適宜溫度是25℃.若每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗,溫度均保持在35℃的條件下,該植物不能正常生長,原因是12小時光照下植物積累的有機物比12小時黑暗中消耗的有機物少.
(3)該實驗小組在提取與分離該植物的色素過程中,偶然發(fā)現(xiàn)其缺失葉黃素色素帶.
①缺失該條色素帶的植株主要對藍(lán)紫光的吸收能力減弱.
②為了研究缺失該色素帶的植株(甲)和正常的植株(乙)光合作用速率的差異,在不同的光照強度下測定了兩植株的CO2吸收速率,結(jié)果如表.
光照強度(klx)051015202530
CO2吸收速率(mg•m-2•h-1-3.6-0.722.43.04.86.97.0
-4.6-12.43.65.87.98.8
根據(jù)表格中信息可知,更加適合在強光下生活的是乙(填“甲”或“乙”)植株.當(dāng)光照強度為10klx時,植株甲的光合作用速率小于(填“大于”“小于”或“等于”)植株乙;當(dāng)光照強度為25klx時,植株甲積累的葡萄糖的量約為4.7 mg•m-2•h-l

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.成年人飲食中缺碘可導(dǎo)致(  )
A.促進(jìn)蛋白質(zhì)合成B.增加糖的利用
C.甲狀腺功能減退D.中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.三化螟是水稻害蟲,危害嚴(yán)重時可導(dǎo)致水稻顆粒無收.利用人工合成的信息素誘殺是防治三化螟的方法之一.為了檢驗該方法在防治三化螟時的作用效果,科研小組選擇了兩塊相同的稻田進(jìn)行了試驗,實驗組放置昆蟲信息素,對照組不放置,結(jié)果如圖,請回答:
(1)圖中白色柱是對照組(實驗組/對照組)的測定結(jié)果;該防治害蟲的方法屬于生物 防治.信息素誘殺雄性個體破壞了三化螟種群正常的性別比例,進(jìn)而影響種群的出生率,最終達(dá)到降低害蟲種群密度的目的.
(2)三化螟成蟲在春季將卵產(chǎn)于水稻葉片上,但產(chǎn)卵時的溫度必須達(dá)到16℃以上.由此可見,生物種群的繁衍離不開信息的傳遞.要調(diào)查水稻葉片上三化螟蟲卵的密度,通常采用的方法是樣方法.
(3)某片稻田及灌溉水源受到嚴(yán)重污染被農(nóng)民棄耕后,很快就會發(fā)展到草本(植物)階段.由于氣候持續(xù)干旱,該群落演替的最終結(jié)果可能是草本(植物)階段或灌木階段.

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同步練習(xí)冊答案