13．基因工程基本操作流程如圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是運(yùn)載體；形成重組DNA分子的操作步驟叫做目的基因與運(yùn)載體連接．
（2）在基因工程中，過程②需要在限制性核酸內(nèi)切酶酶的作用下才能完成剪切過程，剪切的結(jié)果是形成黏性末端，需要DNA連接酶酶的作用下才能完成拼接過程．
（3）利用基因工程技術(shù)可以培育抗蟲棉，相比誘變育種和雜交育種，具有目的性強(qiáng)和克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙等突出的優(yōu)點(diǎn)．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是基因工程的基本操作流程，其中A為運(yùn)載體；①目的基因的獲取，②基因表達(dá)載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞，④目的基因的檢測(cè)與鑒定．

解答 解：（1）分析圖解，基因工程中需要將目的基因和運(yùn)載體構(gòu)建成重組質(zhì)粒，因此圖中A是運(yùn)載體；形成重組DNA分子的操作步驟叫做目的基因與運(yùn)載體連接．
（2）在基因工程中，過程②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建，需要在限制性核酸內(nèi)切酶的作用下才能完成剪切過程，剪切的結(jié)果是形成黏性末端，需要DNA連接酶的作用下才能完成拼接過程．
（3）利用基因工程技術(shù)可以培育抗蟲棉，相比誘變育種和雜交育種，具有目的性強(qiáng)、克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙和育種周期短等突出的優(yōu)點(diǎn)．
故答案為：
（1）運(yùn)載體 目的基因與運(yùn)載體連接
（2）限制性核酸內(nèi)切酶 黏性末端 DNA連接酶
（3）目的性強(qiáng) 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因工程的基本操作流程圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用；明確目的基因可以在受體細(xì)胞中得到表達(dá)的生理基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省江門市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•嘉定區(qū)一模）A、B兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解

B．甲酶不可能是具有催化功能的RNA

C．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在一個(gè)遠(yuǎn)離大陸且交通不便的海島上，居民中有66%為甲種遺傳�。ɑ�?yàn)锳，a）致病基因攜帶者．島上某家族系譜中，除患甲病外，還患有乙種遺傳�。ɑ�?yàn)锽，b）．兩種病中有一種為血友�。�(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）另一種遺傳病為常染色體隱性遺傳�。�
（2）Ⅲ-11在形成配子時(shí)，在相關(guān)的基因傳遞中，遵循的遺傳規(guī)律是：基因的自由組合定律．
（3）若Ⅲ-11與該島一個(gè)表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚，則其孩子中患甲病的概率為11%．
（4）Ⅱ-6的基因型為AaXBXb，Ⅲ-13的基因型為aaXbXb．
（5）我國(guó)婚姻法禁止近親結(jié)婚，若Ⅲ一11和Ⅲ一13婚配，則其孩子中只患甲病的概率為$\frac{1}{6}$，只患乙病的概率為$\frac{1}{3}$；只患一種病的概率為$\frac{1}{2}$；同時(shí)患有兩種病的概率為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成，圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞，圖4為細(xì)胞分裂核DNA含量變化曲線，依圖回答下列問題：
（1）果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂前的間期期形成兩個(gè)W基因，對(duì)應(yīng)圖4的AC、FG（填大寫字母）．
（2）基因B-b與W的遺傳遵循基因的自由組合定律，原因是基因B-b和W分別位于兩個(gè)非同源染色體上．
（3）圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞，造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中，對(duì)應(yīng)圖4的IJ（填大寫字母），著絲點(diǎn)分裂后兩條染色體未分離進(jìn)入同一極導(dǎo)致的．請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出與該精細(xì)胞來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成．

（4）若該果蠅的后代中出現(xiàn)了一只性染色體組成為XXY的可育雌果蠅，該果蠅性成熟后與一只正常雄果蠅交配，后代可能出現(xiàn)6種性染色體組成．（不考慮染色體異常導(dǎo)致的致死現(xiàn)象）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示激素調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）如果圖中激素是胰島素，則分泌激素的內(nèi)分泌腺細(xì)胞是胰島B細(xì)胞． 
（2）如果胰島素與A結(jié)合，則酶激活的細(xì)胞代謝是促進(jìn)肝糖原合成．
（3）靶細(xì)胞接受激素的受體有兩類，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體．激素與受體結(jié)合的部分與細(xì)胞膜的特性以及激素的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．有的激素之所以能被細(xì)胞內(nèi)的受體識(shí)別與結(jié)合，這與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)中的磷脂雙分子層有關(guān)，試舉一例能被細(xì)胞內(nèi)的受體識(shí)別與結(jié)合的激素如性激素．
（4）激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（5）糖尿病可以分為不同的類型，試根據(jù)上述過程闡釋兩種可能的糖尿病發(fā)病機(jī)理：胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足導(dǎo)致血糖升高；胰島素受體與胰島素的識(shí)別和結(jié)合存在障礙，導(dǎo)致血糖升高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，酵母菌與葡萄糖混合液吸收氧氣與放出CO2的體積比為6：7，其原因是（　�。�
A．有$\frac{1}{4}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸B．有$\frac{1}{3}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
C．有$\frac{1}{2}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸D．有$\frac{2}{3}$的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列選項(xiàng)屬于特異性免疫的是（　�。�
A．淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過濾作用
B．皮膚對(duì)痢疾桿菌的屏障作用
C．有人注射了青霉素后產(chǎn)生過敏性休克癥狀
D．唾液溶菌酶使大腸桿菌死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．將番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）運(yùn)用于過程①的酶是纖維素酶和果膠酶，目的是去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．
（2）與過程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中過程④相當(dāng)于脫分化．
（4）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素兩類激素．
（5）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是D
A．儲(chǔ)運(yùn)方便　　　B．培植簡(jiǎn)易　　　　　 C．成活率高　　　　　　　　D．保持親本優(yōu)良性狀
（6）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植物的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（7）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對(duì)等位基因不在同一對(duì)同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F1，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某興趣小組用圖甲研究滲透作用，a和b均為蔗糖溶液，c允許單糖通過．圖乙為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說法正確的是（　�。�
A．燒杯中蔗糖溶液濃度大于漏斗中蔗糖溶液濃度
B．t2時(shí)刻半透膜兩側(cè)蔗糖溶液濃度相同
C．若t2時(shí)刻漏斗中加入蔗糖酶，則h將先上升后下降
D．若t2時(shí)刻燒杯中加入蔗糖酶，則h最終將下降

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