分析 1、胰島素的作用是促進血糖的去路,一方面使細胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白增加,促進葡萄糖進入細胞,促進葡萄糖的利用,即促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存,促進肝細胞合成肝糖原,促進一方面促進蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì),最終使血糖濃度降低.
2、自身免疫病是自身的免疫系統(tǒng)過于強大誤將自身的組織細胞當成外來的抗原而發(fā)動攻擊,造成自身損傷的疾。
解答 解:(1)驗證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用,需要對正常小鼠注射一定劑量的胰島素導致小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀,然后注射一定量的葡萄糖,出現(xiàn)低血糖癥狀消失,即可證明胰島素的降低血糖的作用.
(2)胰島素分泌不足,組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存發(fā)生障礙,可以表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀.
(3)胰島B細胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的抗原子結(jié)構(gòu)相似,會發(fā)生自身免疫病,即在細胞免疫中效應T細胞對胰島B細胞進行攻擊,引發(fā)糖尿。
(4)方案B是靜脈注射一定量高純度的胰島素,血糖濃度降低所需時間短,方案A是靜脈注射一種神經(jīng)藥物,刺激胰島B細胞分泌胰島素,間接提高胰島素的濃度達到降低血糖的目的,所需時間長,但二者的效果基本相同.
故答案為:
(1)胰島素、葡萄糖
(2)攝取、利用和儲存
(3)抗原 效應T細胞 自身免疫
(4)
點評 本題考查了血糖平衡調(diào)節(jié)的相關知識,主要考查胰島素在降低血糖過程中的作用,意在考查考生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP與少部分酶的組成元素相同 | |
B. | 合成蛋白質(zhì)、糖原生物大分子都需要模板 | |
C. | ATP與脂肪能直接供能 | |
D. | 激素和載體能運輸營養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表示的是一個雙鏈DNA分子的片段 | |
B. | 煙草花葉病毒和大腸桿菌體內(nèi)的a、b、c是一樣的 | |
C. | ATP脫去兩個磷酸基團,可形成m中的一種 | |
D. | b和c交替連接,構(gòu)成遺傳物質(zhì)的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | |
二氧化硅 | 加入 | 加入 | 加入 |
碳酸鈣 | 不加 | 加入 | 加入 |
乙醇(3ml) | 加入 | 不加 | 加入 |
蒸餾水(3ml) | 不加 | 加入 | 不加 |
A. | A組處理會造成濾液成黃綠色,因為部分葉綠素會被破壞 | |
B. | B組處理會造成濾液幾乎成無色,因為葉綠素不會溶解于蒸餾水中 | |
C. | A組與B組相互對照,可以證明葉綠體中的色素易溶解于乙醇 | |
D. | C組處理會造成濾液成深綠色,分離后自上而下數(shù)第三條色素帶的顏色為藍綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和蔗糖都可以被細胞直接用于細胞呼吸 | |
B. | RNA由四種核苷酸組成,但不能儲存遺傳信息 | |
C. | 蛋白質(zhì)的特定功能與肽鏈的盤曲折疊有關 | |
D. | 組成細胞膜的有機物不止一種,其中屬于脂質(zhì)的只有磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④①②③ | B. | ①②③④ | C. | ②①③④ | D. | ②④③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切動植物都由細胞發(fā)育而來 | |
B. | 揭示了細胞和生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性 | |
C. | 細胞分原核細胞和真核細胞兩大類 | |
D. | 細胞是一個相對獨立的單位 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北正定中學高二下學期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞工程和胚胎工程的相關敘述正確的是
A.誘導人的成纖維細胞重編程為肝細胞的成果表明,已分化的細胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的
B.高等哺乳動物受精作用和卵裂過程發(fā)生于輸卵管,卵裂期細胞數(shù)量不斷增多,胚胎體積不斷增大
C.“克隆羊"、“試管羊"、“轉(zhuǎn)基因羊"在培育過程中,都用到了動物細胞培養(yǎng)技術、核移植技術和胚胎移植技術
D.由卵細胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化從而也體現(xiàn)了動物體細胞的全能性
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