【題目】果蠅的相對(duì)性狀明顯且變異多，還具有易飼養(yǎng)、繁殖快等特點(diǎn)，是遺傳學(xué)研究的良好動(dòng)物材料�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

（1）20世紀(jì)初，摩爾根等人利用___________（填“假說(shuō)－演繹”或“類比推理”）法證明了果蠅的白眼突變基因位于X染色體上。

（2）果蠅的黑身和灰身性狀由位于常染色體上的一對(duì)等位基因控制，在一個(gè)純合灰身果蠅群體中，偶然發(fā)現(xiàn)一只黑身雌果蠅，該雌果蠅與灰身雄果蠅雜交，F1中雌雄個(gè)體均為灰身，F2中雌雄個(gè)體均既有灰身又有黑身果蠅，推測(cè)灰身性狀是__________性狀，理由是_______

（3）用純種灰身長(zhǎng)翅果蠅與純種黑身殘翅果蠅交配，F1均為灰身長(zhǎng)翅；讓F1的雄果蠅與雙隱性類型的雌果蠅測(cè)交，后代只出現(xiàn)兩種和親本表現(xiàn)型相同的類型，且各占50%。請(qǐng)寫出上述測(cè)交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解（注：①體色基因用B、b表示，翅型基因用D、d表示；②需標(biāo)明配子）。

_________

【答案】假說(shuō)—演繹 顯性 該黑身雌果蠅與純合灰身雄果蠅交配，F1全部顯現(xiàn)出灰身，黑身隱而未現(xiàn)，所以灰身為顯性性狀（或“F1灰身雌雄果蠅交配，F2出現(xiàn)灰身和黑身果蠅，所以曾經(jīng)隱而未現(xiàn)的黑身為隱性性狀，灰身為顯性性狀”）

【解析】

基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

（1）摩爾根等人利用假說(shuō)—演繹法證明了果蠅的基因位于染色體上。

（2）該黑身雌果蠅與純合灰身雄果蠅交配，F1全為灰身，黑身隱而未現(xiàn)，所以灰身性狀為顯性性狀。F1灰身雌雄果蠅交配，F2出現(xiàn)灰身和黑身果蠅，所以曾經(jīng)隱而未現(xiàn)的黑身為隱性性狀，也能推出灰身為顯性性狀。

（3）F1的雄果蠅（BbDd）與雙隱性類型雌果蠅（bbdd）測(cè)交，如果這兩對(duì)基因遵循自由組合定律，子代應(yīng)該有四種表現(xiàn)型，比例為1：1：1：1，F2中只有灰身長(zhǎng)翅和黑身殘翅兩種性狀且比例為1：1，推出控制兩種性狀的基因應(yīng)該在同一對(duì)同源染色體上，由親本基因型可以推測(cè)F1的雄果蠅（BbDd）中應(yīng)該是B與D連鎖，b與d連鎖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組為研究低溫條件下乙醇對(duì)老齡大鼠和幼齡大鼠體溫的影響在5℃的環(huán)境溫度條件下，測(cè)定注射乙醇后小鼠體溫的變化，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在低溫刺激下大鼠皮膚溫度感受器產(chǎn)生興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)引起___________興奮，導(dǎo)致___________分泌增多引起機(jī)體代謝加快、產(chǎn)熱增多，以維持體溫穩(wěn)定。

（2）分析上圖可知，注射乙醇后1h內(nèi)，大鼠機(jī)體的產(chǎn)熱量___________（填“大于”小于”或“等于”）散熱量。對(duì)于乙醇引起的體溫變化，受影響較小的是___________（填“老齡大鼠”或“幼齡大鼠”）。

（3）5一羥色胺是一種神經(jīng)遞質(zhì)，能降低大鼠體溫�，F(xiàn)要探究乙酵降低大鼠體溫是否與5一羥色胺有關(guān)，選用生理狀況等一致的大鼠，向?qū)嶒?yàn)組大鼠注射一定量的5-羥色胺受體阻斷劑，對(duì)照組注射等量生理鹽水，一段時(shí)間后向兩組大鼠注射___________，在低溫環(huán)境中培養(yǎng)并測(cè)量大鼠的體溫變化情況。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為___________，則可說(shuō)明乙醇降低大鼠體溫與5一羥色胺有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米為雌雄同株異花的二倍體植物，染色體數(shù)目為。下圖中a與b、c與d分別為玉米細(xì)胞中的兩對(duì)同源染色體�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）對(duì)玉米進(jìn)行人工雜交的步驟為_______________，若要測(cè)定玉米的基因組，應(yīng)測(cè)定___________條染色體上的DNA序列。

（2）已知常見(jiàn)的玉米無(wú)某種抗性基因，導(dǎo)入外源抗性基因的玉米都能表現(xiàn)出抗性性狀，若某玉米植株M的細(xì)胞中a染色體上已導(dǎo)入一個(gè)抗性基因，欲將另一個(gè)抗性基因?qū)氲?/span>M的染色體上，用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷另一個(gè)抗性基因?qū)氲奈恢茫ㄖ豢紤]圖中a、b、e、d四條染色體），請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞的過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A.過(guò)程Ⅰ的研究利用了胚胎干細(xì)胞具有全能性的特點(diǎn)

B.過(guò)程Ⅰ中，囊胚的后一個(gè)階段形成了內(nèi)、中、外三個(gè)胚層及兩個(gè)囊胚腔

C.過(guò)程Ⅱ需要用到的工具酶有限制酶、DNA連接酶

D.過(guò)程Ⅱ還涉及胚胎工程的技術(shù)手段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究細(xì)菌間的相互作用，科研人員利用基因工程技術(shù)，對(duì)無(wú)法利用乳糖的大腸桿菌進(jìn)行改造。

（1）將乳糖酶基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，獲得營(yíng)養(yǎng)菌（能利用乳糖）；將抗生素CRO降解酶基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，獲得抗性菌。將得到的兩種菌分別接種于__________培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

（2）將兩種菌分別用__________進(jìn)行一系列梯度稀釋，然后用__________法單獨(dú)接種于加入含CRO并以乳糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中， 培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)皿中均未出現(xiàn)菌落，推測(cè)兩種菌___________（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）可遺傳變異。若將兩種菌混合接種，則培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)皿中有菌落長(zhǎng)出，且同時(shí)含有兩種菌，推測(cè)兩種菌實(shí)現(xiàn)了“互利共生”。

（3）為進(jìn)一步探究上述現(xiàn)象的原因，科研人員設(shè)計(jì)了圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①在接種了營(yíng)養(yǎng)菌和抗性菌混合菌液的培養(yǎng)板左側(cè)，加入含__________的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基可從左側(cè)逐漸擴(kuò)散到混合菌液培養(yǎng)板上。定期檢測(cè)混合菌液培養(yǎng)板上兩種菌的數(shù)量，得到圖2所示結(jié)果。

②0~10 h，營(yíng)養(yǎng)菌的數(shù)量變化是__________。

③10~45 h，營(yíng)養(yǎng)菌和抗性菌的變化趨勢(shì)是二者均顯著增加并逐漸__________，其原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進(jìn)行遺傳改良的過(guò)程，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A.①過(guò)程需用纖維素酶和果膠酶的混合物處理

B.②過(guò)程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變

C.③過(guò)程中葉肉細(xì)胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能

D.④過(guò)程需用適宜配比的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖與消化酶的合成和分泌有關(guān)問(wèn)題：（在[ ]內(nèi)填序號(hào)，空格內(nèi)再寫名稱）

（1）消化酶首先在[ ]________合成，進(jìn)入[ ] ________內(nèi)經(jīng)加工折疊具有一定的空間結(jié)構(gòu)。在[ ] ________內(nèi)再經(jīng)進(jìn)一步的加工，最后經(jīng)細(xì)胞膜以胞吐方式分泌到腸腔內(nèi)。

（2）細(xì)胞膜與核膜及一些細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的________，②能形成[ ] ________對(duì)消化酶進(jìn)行運(yùn)輸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的裂翅（B）對(duì)非裂翅（b）顯性。雜交實(shí)驗(yàn)如下表。

P

裂翅♀

非裂翅♂

F1

裂翅

非裂翅

♀102、♂92

♀98、♂109

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）親本中，裂翅果蠅為________（純合子/雜合子）。

（2）利用F1果蠅設(shè)計(jì)一次雜交實(shí)驗(yàn)，以確定基因B/b是位于常染色體上還是位于X染色體上。（要求：在下面的方框中寫出能達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜侩s交組合，并指出每個(gè)雜交組合支持B/b位于X染色體上的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

______________

（3）研究得知，等位基因B/b與D/d位于一對(duì)常染色體上，基因型為BB或dd的個(gè)體胚胎致死。兩對(duì)基因的功能互不影響，且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換�，F(xiàn)有甲、乙、丙3個(gè)裂翅果蠅品系，基因型分別如下圖所示，讓它們各自逐代自由交配5代得到3個(gè)種群，則基因B的頻率最高的種群是由________品系形成的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究的模式生物其四對(duì)相對(duì)性狀中紅眼（E）人圖時(shí)（0對(duì)白眼（e）、灰身（B）對(duì)黑身（b、長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）、細(xì)眼（R）對(duì)粗眼（r）為顯性。圖是果蠅M的四對(duì)等位基因在染色體上的分布。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）由圖判斷果蠅M的表現(xiàn)型是__________。

（2）欲測(cè)定果蠅基因組的序列，需對(duì)其中__________條染色體進(jìn)行DNA測(cè)序。

（3）果蠅M產(chǎn)生配子時(shí)，非等位基因B、b和V、v__________（遵循或不遵循）自由組合定律，假如果蠅M與表現(xiàn)型為粗眼黑身殘翅個(gè)體雜交（無(wú)交換發(fā)生），則該雜交后代的表現(xiàn)型及其比例是_________________。

（4）直毛與分叉毛為果蠅的一對(duì)相對(duì)性狀（直毛由基因D控制、分叉毛由基因d控制）該果蠅表現(xiàn)型是直毛，有人認(rèn)為基因D和d可能和基因E于同樣的染色體上，可以選用表現(xiàn)型為__________的果蠅和該果蠅雜交，如果子代表現(xiàn)型為__________及其比例為1：1時(shí)，則上述假設(shè)成立。

（5）該果蠅與一只紅眼果蠅N雜交，得到一只性染色體組成為XXY的白眼果蠅，則紅眼果蠅N最可能的基因型為__________，子代白眼果蠅產(chǎn)生的可能原因是__________。

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