A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | B. | 基因是有遺傳效應(yīng)的mRNA片段 | ||
C. | 基因是有遺傳效應(yīng)的tRNA片段 | D. | 基因是有遺傳效應(yīng)的rRNA片段 |
分析 1、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位,DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸.
2、基因在染色體上(染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)),染色體是DNA的主要載體,且一條染色體含有多個(gè)基因,基因在染色體上呈線性排列.
解答 解:A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,能夠控制蛋白質(zhì)的合成,A正確;
B、由以上A的分析,B錯(cuò)誤;
C、由以上A的分析,C錯(cuò)誤;
D、由以上A的分析,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、DNA和染色體的關(guān)系,考生識(shí)記基因的概念,明確基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川成都樹(shù)德中學(xué)高三第二學(xué)期入學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黑藻是一種水生植物,葉小而薄。某同學(xué)利用黑藻葉肉細(xì)胞進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的是( )
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 所用試劑 |
A | 觀察DNA和RNA的分布 | 甲基綠、吡羅紅染液 |
B | 觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原 | 0.3g/mL蔗糖溶液、清水 |
C | 提取葉綠體中的色素 | 無(wú)水乙醇 |
D | 探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響 | 不同濃度的NaHCO3溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩 | |
B. | b~d過(guò)程中碳移動(dòng)的形式均為無(wú)機(jī)物 | |
C. | 甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
D. | 因呼吸消耗,乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的唯一方式 | |
B. | 生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果 | |
C. | 細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ) | |
D. | 細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)種類(lèi)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物 | |
B. | 重組DNA分子中的抗性基因有利于目的基因的檢測(cè)和表達(dá) | |
C. | 人胰島素基因能在大腸桿菌中表達(dá)說(shuō)明二者共用一套密碼子 | |
D. | 常用的目的基因運(yùn)載體是質(zhì)粒和病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 模型建構(gòu)法 | B. | 類(lèi)比推理法 | C. | 假說(shuō)一演繹法 | D. | 同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) | |
B. | 體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于作物脫毒 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只能識(shí)別GAATTC的堿基序列 | |
B. | EcoRI切割的是G-A之間的氫鍵 | |
C. | 一般不切割自身的DNA分子,只切割外源DNA | |
D. | 它只存在于原核生物中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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