8.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳基本規(guī)律所運(yùn)用的科學(xué)方法是(  )
A.模型建構(gòu)法B.類比推理法C.假說一演繹法D.同位素標(biāo)記法

分析 遺傳學(xué)中的科學(xué)的研究方法:
1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯(cuò)誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.

解答 解:孟德爾利用豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了分離定律,他運(yùn)用的科學(xué)探究方法是假說-演繹法:
孟德爾的假說--演繹法:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(分離定律的本質(zhì)).
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳學(xué)中的科學(xué)研究方法的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆四川成都樹德中學(xué)高三第二學(xué)期入學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項(xiàng)中不符合“含量關(guān)系可表示為c=a+b,且a>b”的是( )

A.a(chǎn)非必需氨基酸種類、b必需氨基酸種類、c人體蛋白質(zhì)的氨基酸種類

B.a(chǎn)細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的膜面積、b細(xì)胞核的膜面積、c生物膜系統(tǒng)的膜面積

C.a(chǎn)線粒體的內(nèi)膜面積、b外膜面積、c線粒體膜面積

D.a(chǎn)葉肉細(xì)胞的自由水、b結(jié)合水、c細(xì)胞總含水量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的描述,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞的系統(tǒng)邊界是細(xì)胞壁
B.不同植物細(xì)胞內(nèi)無膜細(xì)胞器的種類相同
C.細(xì)胞生長,使細(xì)胞中蛋白質(zhì)的數(shù)量增多、物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
D.胚胎干細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖中甲、乙、丙分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞,它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是( 。
A.DNA的結(jié)構(gòu)不同B.遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C.遺傳物質(zhì)不同D.線粒體結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是(  )
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B.基因是有遺傳效應(yīng)的mRNA片段
C.基因是有遺傳效應(yīng)的tRNA片段D.基因是有遺傳效應(yīng)的rRNA片段

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述,正確的是(  )
A.基因治療就是把缺陷基因誘變成正;
B.基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C.基因治療只能治療一些遺傳病
D.原核生物的基因不能用來進(jìn)行真核生物的遺傳改良

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的能量示意圖,其中a表示該營養(yǎng)級(jí)食物的攝入量,f表示流向下一營養(yǎng)級(jí)的能量.以下分析正確的是( 。
A.圖中b表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量
B.c表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物
C.d中能量均未被該營養(yǎng)級(jí)生物同化
D.為提高羊肉的產(chǎn)量,應(yīng)該提高圖中$\frac{c}{a}$的比值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于單倍體育種的敘述,正確的是( 。
A.單倍體育種的最終目標(biāo)是獲得單倍體植株
B.花藥離體培養(yǎng)是獲得單倍體植株簡便而有效的方法
C.單倍體植株一般比較弱小,且結(jié)實(shí)率低
D.單倍體育種相對(duì)雜交育種的優(yōu)勢是更易得到隱性純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系,裂翅(A)對(duì)非裂翅(a)為顯性.雜交實(shí)驗(yàn)如圖所示.

請(qǐng)回答:
(1)上述親本中,裂翅果蠅為雜合子(純合子/雜合子).
(2)某同學(xué)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,認(rèn)為該等位基因位于常染色體上.請(qǐng)你就上述實(shí)驗(yàn),以遺傳圖解的方式說明該等位基因也可能位于X染色體上.
(3)現(xiàn)欲利用上述果蠅進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn),以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體.請(qǐng)寫出一組雜交組合的表現(xiàn)型:非裂翅(♀)×裂翅(♂).

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