如圖表示某一植物種群中個體的性別與直徑的關(guān)系.下列推論正確的是( 。
A、此種植物性別決定屬于XY型
B、此種植物性別的表現(xiàn)只與環(huán)境有關(guān),與基因無關(guān)
C、此種植物性別的表現(xiàn)隨著個體發(fā)育的狀況而改變
D、雄性植株數(shù)量較多,是因為有較佳的環(huán)境適應(yīng)能力
考點:性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題:
分析:圖示可看出雄性個體的直徑主要為8~10cm左右,雌性個體的直徑主要為11~15cm左右.
解答: 解:A、由圖示可看出雄性個體的直徑主要為8~10cm左右,雌性個體的直徑主要為11~15cm左右,結(jié)合圖示可以推測出該植物在生長發(fā)育的早期為雄性,生長到一定階段時會發(fā)生性別的轉(zhuǎn)換而成為雌性,看見雌雄個體的基因型是一樣的,沒有XY染色體之分,A錯誤;
B、圖中這種性別轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)形式肯定是由基因控制的,與環(huán)境有關(guān),但無法確定其性別決定的類型,B錯誤;
C、由圖示可看出雄性個體的直徑主要為8~10cm左右,雌性個體的直徑主要為11~15cm左右,可見此種植物性別的表現(xiàn)隨著個體發(fā)育(發(fā)育的早期為雄性)的狀況而改變,C正確;
D、雄性植株數(shù)量較多有可能是因為個體小或其他原因,但不能確定,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生利用已學(xué)知識解決實際問題的能力以及分析圖形獲取信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖示人體細胞生活的環(huán)境,據(jù)圖判斷,正確的描述是(  )
①對于組織細胞的正常生理活動,過程a較過程b和c更為重要
②組織液中的CO2有害無益
③正常情況下,a、b、c所示過程保持著動態(tài)的平衡
④過程c受阻可導(dǎo)致組織水腫
⑤d的內(nèi)環(huán)境是血液動態(tài)的平衡.
A、只有③④B、只有②④⑤
C、只有①③④D、只有①②⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用秋水仙素處理單倍體植株,可能得到( 。
A、二倍體B、多倍體
C、純合體D、六倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞中,染色體和染色質(zhì)是( 。
A、不同時期兩種不同的物質(zhì)
B、同一時期兩種不同的物質(zhì)
C、不同時期的同一種物質(zhì)
D、同一時期的同一種物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)的兩個種群進行種群密度調(diào)查后,得到的個體數(shù)量數(shù)據(jù)如下表.請問:甲、乙兩種群之間的關(guān)系是( 。
第一年 第二年     第三年     第四年
甲種群     4490      4120       67       10
    乙種群      20      120      3120      4500
A、捕食B、競爭C、寄生D、共生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

與無氧呼吸相比,下列不屬于有氧呼吸特點的是( 。
A、需要多種酶參與
B、釋放二氧化碳
C、分解有機物不徹底
D、生成大量的ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于純合子的基因型是( 。
A、aabbCc
B、DDttSS
C、AaBbCC
D、aaBBDd

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖對燕麥胚芽鞘生長所進行的實驗(圖中錫箔套不透光,云母片不透水),能產(chǎn)生向光性彎曲生長的是( 。
A、甲和乙B、乙和丙
C、丙和丁D、甲和丁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)與人體肝細胞相比較,該細胞形態(tài)上最顯著的特點是
 

(2)d處的液體屬于
 

(3)靜息時,a內(nèi)外的電位呈
 
,接受刺激時,主要由于對
 
的通透性增加,導(dǎo)致a兩側(cè)的電位發(fā)生變化,產(chǎn)生興奮.
(4)該圖中共有突觸
 
個.
(5)電刺激a點,用靈敏電流計檢測,發(fā)生電位變化的部位有
 
;電刺激b點,發(fā)生電位變化的部位有
 
.(用圖中字母表示)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案