7．下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　�。�
A．用基因芯片診斷遺傳病B．用基因工程方法治療血友病
C．檢測(cè)目的基因是否已成功表達(dá)D．目的基因與載體結(jié)合形成重組分子

分析 DNA探針的應(yīng)用所依據(jù)的原理是DNA雜交，DNA雜交是指DNA片段在適合的條件下能和與之互補(bǔ)的另一個(gè)片段結(jié)合．如果對(duì)最初的DNA片段進(jìn)行標(biāo)記，即做成探針．
探針的應(yīng)用：1．應(yīng)用于從基因文庫(kù)中準(zhǔn)確提取目的基因．
2．應(yīng)用于檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因和檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA．
3．應(yīng)用于鑒定物種親緣關(guān)系．
4．應(yīng)用于疾病的診段和治療．
5．應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測(cè)．

解答 解：A、基因診斷疾病是利用DNA分子雜交原理制作DNA分子探針，鑒定被檢測(cè)標(biāo)本上的遺傳信息，可以達(dá)到檢測(cè)疾病的目的，A正確；
B、基因治療是指把正�；�?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的，所以用基因工程方法治療血友病沒(méi)有依據(jù)DNA分子雜交原理，B錯(cuò)誤；
C、檢測(cè)目的基因是否已成功表達(dá)，采用的是抗原-抗體雜交技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子依據(jù)的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，要求學(xué)生識(shí)記基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，了解DNA分子雜交原理的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．胚胎工程的合理利用可造福人類．回答下列問(wèn)題：
（1）為了解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù)．設(shè)計(jì)試管嬰兒時(shí)，為了提高受孕率，胚胎移植時(shí)多采用多胚胎移植，因此需用促性腺激素處理，促進(jìn)母親排出更多的卵子．
（2）為了某些需要，需對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定．目前最有效最難確的方法是SRY-PCR法，基本程序是從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)滋養(yǎng)層細(xì)胞，提取DNA進(jìn)行擴(kuò)增，最后用SRY特異性探針對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行險(xiǎn)測(cè)．采用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是取樣少，檢測(cè)時(shí)間短，對(duì)胚胎損傷小，在生產(chǎn)上應(yīng)用方便等，因此具有很高的應(yīng)用價(jià)值．
（3）利用胚胎工程可獲得克隆動(dòng)物，若克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物的性狀不完全相同，從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物的形狀產(chǎn)生影響．克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員對(duì)取自四種不同生物的細(xì)胞（依次編號(hào)為甲、乙、丙、�。┻M(jìn)行觀察、分析，結(jié)果如下表所示（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）請(qǐng)分析甲、乙、丙、丁四種細(xì)胞最可能分別取自下列哪組生物？（ ）

核仁

葉綠素

葉綠體

線粒體

中心體

核糖體

纖維素酶處理的結(jié)果

甲

×

√

×

×

×

√

無(wú)變化

乙

×

×

×

×

×

√

無(wú)變化

丙

√

×

×

√

×

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

丁

√

√

√

√

√

√

外層結(jié)構(gòu)破壞

A．乳酸菌、團(tuán)藻、水稻、光合細(xì)菌

B．水稻、光合細(xì)菌、乳酸菌、團(tuán)藻

C．光合細(xì)菌、乳酸菌、水稻、團(tuán)藻

D．團(tuán)藻、水稻、乳酸菌、光合細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來(lái)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是（　　）
A．在圖中①〜⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤
B．組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同
C．血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境的成分
D．神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．較長(zhǎng)時(shí)間黑暗中生長(zhǎng)的植物，對(duì)其葉片中的色素進(jìn)行提取和分離，結(jié)果最可能為（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素．回答下列問(wèn)題：

（1）如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，人體散熱增加，體溫下降，使冷覺(jué) 感受器興奮，引起下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放 激素增加，同時(shí)下丘腦發(fā)出的相關(guān)神經(jīng)還能引起甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加．
（2）圖中激素X是抗利尿激素．若激素X的分泌不足，則d處的液體量將會(huì)增加．與a處相比，d處的尿素濃度較高．
（3）人體正常飲食后，圖中④胰島素分泌增加，它可促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收（攝入）轉(zhuǎn)化和利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)激素的種類、作用等敘述不正確的是（　　）
A．小腸黏膜中的一些細(xì)胞具有內(nèi)分泌功能，其分泌的激素通過(guò)體液只運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
B．人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，出現(xiàn)全身顫抖是由于骨骼肌收縮，有利于加快產(chǎn)熱
C．人在恐懼、緊張時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺釋放的腎上腺激素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快，故腎上腺素作用的靶器官包括心臟
D．在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚(yú)不排卵，可將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)，促進(jìn)其排卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于最基本的生命系統(tǒng)相同點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)B．遺傳信息的翻譯場(chǎng)所是核糖體
C．遺傳物質(zhì)主是要DNA或RNAD．系統(tǒng)邊界的基本支架具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．番茄果實(shí)中含豐富的番茄紅素，對(duì)人體防治腫瘤、心血管疾病以及延緩衰老具有一定作用．
（1）科學(xué)家為構(gòu)建高產(chǎn)番茄紅素的酵母細(xì)胞應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體（目的基因與運(yùn)載體結(jié)合）．如圖所示其部分模式圖，位點(diǎn)1、2、3、4對(duì)應(yīng)的限制酶分別是PacⅠ、SexAⅠ、AscⅠ、PmeⅠ則獲取目的基因使用的限制酶是SexAⅠ和AscⅠ；PacⅠ能否切割位點(diǎn)2？為什么不能，因?yàn)橄拗泼妇哂刑禺愋裕?br />（2）為確定目的基因已導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，常用DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，最后再進(jìn)行個(gè)體水平的鑒定．
（3）科學(xué)家運(yùn)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育出了“番茄一馬鈴薯”雜種植株，但并沒(méi)有獲得預(yù)期的性狀，主要原因是基因的表達(dá)不是孤立的，是相互調(diào)控、相互影響的．
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在育種上具有的共同意義是能克服物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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