分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:該圖表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②表示翻譯過(guò)程,③表示基因突變,④為信使RNA,其上的三個(gè)堿基序列是GUA.圖示中看出,由于基因發(fā)生突變,導(dǎo)致密碼子改變,所翻譯的氨基酸改變,導(dǎo)致產(chǎn)生異常的血紅蛋白.
解答 解:(1)過(guò)程②稱(chēng)為翻譯,是以信使RNA為模板在細(xì)胞的核糖體上進(jìn)行的,翻譯者是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.
(2)過(guò)程③基因突變主要在細(xì)胞的細(xì)胞核中進(jìn)行,因?yàn)檫@一過(guò)程中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變,最終導(dǎo)致合成的血紅蛋白異常,這一改變稱(chēng)為基因突變.
(3)④信使RNA上的三個(gè)堿基序列是GUA,這一堿基序列被稱(chēng)為是纈氨酸的密碼子,決定氨基酸的密碼子共有61種.
(4)引發(fā)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是發(fā)生了氨基酸的替換,根本原因是堿基對(duì)發(fā)生了替換.
故答案為:
(1)翻譯 信使RNA 核糖體 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
(2)細(xì)胞核 基因突變
(3)GUA 密碼子 61
(4)發(fā)生了氨基酸的替換
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因示意圖,考查基因突變、基因分離定律及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因突變的相關(guān)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),掌握基因突變與生物性狀的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
激素作為一種化學(xué)信號(hào),能把某種調(diào)節(jié)信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。下圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程,請(qǐng)分析回答。
(1)影響胰島A細(xì)胞分泌的刺激X最可能是____________,它的分泌物與胰島素之間的作用是___________。除此以外,激素之間的作用還有___________。
(2)靶細(xì)胞膜識(shí)別激素的物質(zhì)是________。結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放化學(xué)信息直接影響胰島A細(xì)胞的分泌,該化學(xué)物質(zhì)稱(chēng)為_(kāi)___________。
(3)刺激Y是某種血糖濃度的變化,這種變化對(duì)胰島A細(xì)胞的調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為_(kāi)____。
(4)刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞中,②結(jié)構(gòu)位于 (2分),這條反射的效應(yīng)器是
(2分)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 氣體入口與氣體出口可以交換使用 | |
B. | 果醋的發(fā)酵周期與實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度密切相關(guān) | |
C. | 改變通入氣體種類(lèi),可以研究呼吸作用類(lèi)型對(duì)發(fā)酵的影響 | |
D. | 果酒發(fā)酵中期通入氮?dú),酵母菌將從有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用黑光燈誘捕昆蟲(chóng),調(diào)查昆蟲(chóng)的種群密度 | |
B. | 注射一定量的胰島素治療糖尿病 | |
C. | 利用人工合成的性引誘殺害蟲(chóng),破壞正常的性別比例 | |
D. | 利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率,引誘蜜蜂采蜜傳粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤⑥ | B. | ①②③④⑦ | C. | ②③④⑦ | D. | ①②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增殖 | B. | 分化 | C. | 衰老 | D. | 癌變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放到突觸間隙 | |
B. | 吞噬細(xì)胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP | |
C. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
D. | 氧氣和葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同 |
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