分析 據(jù)圖分析:圖甲中,葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體,多余的還釋放出去,表明此時光合作用強于呼吸作用.
圖乙中a點只進行呼吸作用;b點呼吸作用大于光合作用;c點表示光補償點,光合作用等于呼吸作用強度;d點表示光飽和點.
圖丙表示密閉玻璃溫室中測定的二氧化碳的變化,曲線上升表示呼吸作用大于光合作用,曲線下降表示光合作用大于呼吸作用,而圖中f、h兩點時光合作用剛好等于呼吸作用.
解答 解:(1)圖甲所示的該植物細胞從外界吸收二氧化碳,釋放氧氣中,說明光合作用強度大于細胞呼吸強度,可用圖乙中d點表示.
(2)b點呼吸作用大于光合作用,光合作用的光反應階段產(chǎn)生ATP,暗反應階段消耗ATP,故此時葉綠體中ATP轉(zhuǎn)運方向是類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)運.
(3)丙圖中縱軸表示的是溫室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,因此二氧化碳量最少(h點)是就是氧氣積累最多時;圖丙為密閉容器內(nèi)的二氧化碳濃度變化曲線圖,f點和h點時,光合作用強度等于呼吸作用強度.
(4)經(jīng)過一晝夜后,j點與e點相比二氧化碳量升高,即有機物分解的多,有機物含量減少.
故答案為:
(1)d
(2)從葉綠體的內(nèi)囊體薄膜流向葉綠體基質(zhì)(或基粒向葉綠體基質(zhì))
(3)h f、h
(4)否
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容,能夠確定圖乙中四點中光合作用和呼吸作用強度關(guān)系;特別注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用總量,與黑暗時間長短無關(guān).
科目:高中生物 來源:2016屆寧夏銀川市高三下第一次大聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對同一植物不同器官的影響,A、B、C、D是相對的四個點。下列敘述正確的是
A.若用植物生長調(diào)節(jié)劑吲哚丁酸進行探究也能繪制出類似的曲線
B.若C點的濃度為植物莖向光側(cè)的濃度,則背光側(cè)的濃度應大于2m
C.AD段說明生長素作用的特點具有兩重性
D.若甲、乙分別表示生長素濃度對幼嫩植物和成熟植物的影響,則乙曲線的頂點應該低于甲曲線的頂點
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA有氫鍵,RNA沒有氫鍵 | B. | DNA可被吡羅紅染液染成紅色 | ||
C. | 原核細胞中既有DNA,也有RNA | D. | 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8個雙鏈的DNA分子 | B. | 4個雙鏈的DNA分子 | ||
C. | 4個單鏈的DNA分子 | D. | 2個雙鏈的DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個細胞中可能達到92條染色體,大于92個DNA | |
B. | 初級精母細胞中染色體的數(shù)目是次級精母細胞中染色體數(shù)目的2倍 | |
C. | 初級精母細胞和次級精母細胞中染色體:DNA=1:2 | |
D. | 有絲分裂前期和減數(shù)分裂第一次分裂前期都有23個四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇揚州中學高三3月質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組探究兩種生長素類似物對月季插條生根的影響,得到右圖所示實驗結(jié)果。相關(guān)判斷錯誤的是( )
A.實驗自變量是生長素類似物的種類和濃度
B.實驗中“對照組”插條處理溶液可能是蒸餾水
C.結(jié)果顯示等濃度的IBA對生根促進作用比NAA強
D.結(jié)果表明NAA、IBA對生根的作用具有兩重性
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