用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子之比如圖所示.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( 。
A、水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B、與番茄比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量是不同的
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:由圖例分析可知,不同植物對(duì)同種離子的需要量及同一植物對(duì)不同離子的需要量不同,因此植物對(duì)礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收,而對(duì)水是無(wú)選擇性吸收,則植物體對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程.因?yàn)樗緦?duì)水的吸收速度比對(duì)Ca2+和Mg2+的吸收速率快,造成培養(yǎng)液中濃度上升,水稻吸收Si4+的載體多,因?yàn)闈舛认陆档米疃;而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少;體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性.
解答: 解:A、水稻培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+濃度比實(shí)驗(yàn)前高,說(shuō)明吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大,故A正確;
B、水稻培養(yǎng)液中Si4+濃度下降得最多,說(shuō)明吸收量最多,而番茄吸收Si4+少,故B正確;
C、水稻吸收的Si4+多,對(duì)Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少,體現(xiàn)了植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,故C正確;
D、圖中并不能看出植物體對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中的離子濃度有關(guān),其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):考查植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子吸收和水分吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過(guò)程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條大河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過(guò)程如圖1所示;如圖2表示甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化,相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、①~⑥只能表示物種形成過(guò)程中基因突變是不定向的
B、品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2
C、若乙種群為某種害蟲,則在t4時(shí)防治的效果最佳
D、t3~t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是(  )
①處理抗原 ②呈遞抗原 ③識(shí)別抗原 ④分化記憶細(xì)胞 ⑤分化效應(yīng)細(xì)胞.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③④⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析可得出( 。
A、在細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是OP段
B、若在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記(DNA復(fù)制的原料無(wú)同位素標(biāo)記),則在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占50%
C、在圖中的GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的
D、圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過(guò)程的進(jìn)行,與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下的實(shí)驗(yàn)方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠校ā 。?/div>
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門,在用同位素標(biāo)記法證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水時(shí),設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組做相互對(duì)照
C、在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否存在CO2
D、用紙層析法提取葉綠體中的色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了檢測(cè)某種酶在37℃時(shí)對(duì)三種二糖的作用,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了三支試管(如圖),5分鐘后,檢測(cè)每支試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
試管1 試管 試管3
單糖 無(wú) 無(wú)
二糖 無(wú)
A、用于檢測(cè)單糖或二糖是否為還原糖的試劑是斐林試劑
B、本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是酶具有專一性
C、為進(jìn)一步檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系,應(yīng)選糖C溶液作實(shí)驗(yàn)材料
D、在檢測(cè)該酶與pH的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇糖A溶液作為糖C溶液的對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞呼吸對(duì)生命活動(dòng)意義重大,下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量
C、動(dòng)物停止細(xì)胞呼吸就不能合成ATP,作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié)
D、細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩只雜合黑豚鼠交配,后代出現(xiàn)白豚鼠的原因最可能是什么?雜合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠,則出現(xiàn)3黑1白的可能性為(  )
A、受精作用時(shí),非等位基因的自由組合,
27
64
B、減數(shù)分裂時(shí),等位基因的分離,
27
64
C、受精作用時(shí),非等位基因的自由組合,
27
256
D、減數(shù)分裂時(shí),等位基因的分離,
27
256

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是
 

(2)A蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng),所以在動(dòng)物細(xì)胞工程中常用
 
處理組織碎塊,使細(xì)胞分散開.
(3)B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
、
 
,甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
,請(qǐng)寫出該物質(zhì)供能時(shí)的反應(yīng)式
 

(4)C蛋白與多糖結(jié)合形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后,其含量的變化是
 

(5)D蛋白具有催化功能,它與無(wú)機(jī)催化劑相比,催化效率更高的原因是
 

(6)ABCD四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是
 

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