(2015秋•南充期末)下列關(guān)于人體細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳與細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)有關(guān)
B.核孔是生物大分子選擇性進(jìn)出的通道
C.與漿細(xì)胞相比,口腔上皮細(xì)胞的核孔數(shù)量較多
D.核仁與細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑,是長期相互選擇的結(jié)果 | |
B. | 隨著光合生物的出現(xiàn),大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 | |
C. | 隨著工業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)致大量溫室氣體排放,全球氣溫升高 | |
D. | 約4億年前出現(xiàn)了原始的陸生植物,隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動物 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述,說法正確的是
A.自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向,進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成
B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個體都可以作為進(jìn)化的原材料
C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D.基因重組和染色體變異必須在有性生殖前提下才能發(fā)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•南充期末)為了驗(yàn)證動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取9只兔子,分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液.
第二步:2天后,分別測定三組每只兔子的 .
第三步:將上述實(shí)驗(yàn)兔子隨機(jī)平均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:2天后,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值.
回答下列問題:
(1)步驟第一步中有兩處不妥當(dāng),即是:① ;② .
(2)補(bǔ)全上述實(shí)驗(yàn)步驟中的第二步. .
(3)上述實(shí)驗(yàn)第四步注射以后,兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•南通)圖表示種群各特征之間的關(guān)系,相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B.甲、乙直接決定種群密度的大小
C.丙為穩(wěn)定型時種群數(shù)量越來越大
D.性引誘劑可破壞害蟲種群正常的性別比例
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•南通)當(dāng)草原經(jīng)牛羊適量采食后,草原植物就會增強(qiáng)其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降.火災(zāi)后的草原,經(jīng)過一段時間后又恢復(fù)到原來的狀態(tài).以上事實(shí)分別說明草原生態(tài)系統(tǒng)具有( )
A.抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性
B.恢復(fù)力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性
C.抵抗力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性
D.恢復(fù)力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的高級中樞 | |
B. | 可合成和分泌促甲狀腺激素 | |
C. | 垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育 | |
D. | 下丘腦與垂體存在功能上的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有免疫效應(yīng)的是效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞 | |
B. | 體液免疫中,抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng) | |
C. | 淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟 | |
D. | 細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞 |
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