3.下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫異同的表述不正確的是(  )
A.有免疫效應(yīng)的是效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞
B.體液免疫中,抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)
C.淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
D.細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是已經(jīng)被抗原入侵了的宿主細(xì)胞

分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:A、有免疫效應(yīng)的是效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞,A正確;
B、體液免疫中漿細(xì)胞分泌抗體,與抗原發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng),B正確;
C、淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞.T淋巴細(xì)胞是造血干細(xì)胞隨血液流經(jīng)胸腺時(shí),在胸腺分泌的胸腺素的作用下分化、發(fā)育形成的.B淋巴細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成的,C錯(cuò)誤;
D、被抗原入侵的宿主細(xì)胞叫靶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫、細(xì)胞免疫、細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三第六次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同,其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的

A.tRNA種類不同 B.mRNA堿基序列不同

C.核糖體成分不同 D.同一密碼子所決定的氨基酸不同

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•南充期末)下列關(guān)于人體細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( )

A.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳與細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)有關(guān)

B.核孔是生物大分子選擇性進(jìn)出的通道

C.與漿細(xì)胞相比,口腔上皮細(xì)胞的核孔數(shù)量較多

D.核仁與細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種,但易得枯萎病,使其觀賞價(jià)值降低.科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗枯萎病的新品種金茶花.據(jù)圖回答:

(1)獲得②可用從基因文庫中獲取、用PCR擴(kuò)增和人工合成 等方法,①和②結(jié)合能形成③,常用的酶有限制酶和DNA連接酶;其能結(jié)合形成③,最重要的原因是①和②經(jīng)酶處理后具有相同的黏性末端.
(2)形成③的過程是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,它是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心,一個(gè)③的組成,除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因.
(3)若④過程為將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,則將此抗病基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;除此之外,轉(zhuǎn)基因植物還可以通過基因槍法和花粉管通道法兩種方法獲得.
(4)在⑤→⑥過程中,獲得抗病基因的金茶花細(xì)胞將經(jīng)歷脫分化和再分化過程后才能獲得⑦.
(5)經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株⑦具備了抗病性,這說明目的基因已經(jīng)表達(dá).抗枯萎病金茶花培育成功說明一種生物的基因表達(dá)系統(tǒng)能夠識(shí)別來自另一種生物的DNA的脫氧核苷酸序列.并具有相同的一套遺傳密碼.
(6)通過轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗枯萎病金茶花,將來產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因?不一定.欲快速培育大量該抗病新品種,應(yīng)該采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的表述,不正確的是( 。
A.血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制是反饋調(diào)節(jié)
B.胰島素和胰高血糖素相互拮抗
C.腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié)
D.肌糖原可直接分解為葡萄糖以維持血糖濃度平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化
B.衰老過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而功能不變
C.細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
D.對(duì)所有生物來說,細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖①過程中,每條染色體的行為相同
B.圖②發(fā)生了基因自由組合
C.由圖④可判斷該動(dòng)物一定是雄性
D.圖③是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是與某種肌肉纖維連接的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元模式圖.相繼在1,2,3,4四處刺激神經(jīng)元.每個(gè)刺激都產(chǎn)生一沖動(dòng),在哪一位置上刺激,將分別使Ⅱ、Ⅲ肌肉纖維和Ⅰ、Ⅲ肌肉纖維收縮(  )
A.3和1位置B.4和2位置C.3,4和1,2位置D.3,4和神經(jīng)元位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.植物的生長(zhǎng)發(fā)育與激素調(diào)節(jié)息息相關(guān).下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素
B.果實(shí)發(fā)育過程中僅生長(zhǎng)素發(fā)揮重要作用,而促進(jìn)果實(shí)成熟的主要是乙烯
C.高濃度的生長(zhǎng)素能通過促進(jìn)乙烯合成抑制植物生長(zhǎng)
D.休眠的種子經(jīng)脫落酸溶液處理后,種子的休眠期將會(huì)被打破

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