19.為探究環(huán)境因素對光合作用的影響,某興趣小組設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:大廣口瓶、帶玻管的橡皮塞、帶刻度的針筒、凡士林、20W至500W的臺燈(冷光源)、綠色植物等.
實(shí)驗(yàn)思路:
①連接裝置如圖,標(biāo)記水滴的位置X,用20W的臺燈在一定距離上,照射
30分鐘,迅速調(diào)整針筒活塞,使得水滴保持在位置X上.
組次20w50w75w100w200w500w
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
②重新測量兩次后,換用其他型號光源放在相同距離上,重復(fù)步驟①
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是光照強(qiáng)度.列出實(shí)驗(yàn)中的一個無關(guān)變量:溫度、二氧化碳濃度等.
(2)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?從針筒的刻度上.
(3)若以氧氣的釋放量來代表光合作用速率,該植物在50W的光強(qiáng)下,光合作用速率是10.2mL/h.
(4)用這一方法測量光合作用速率,比實(shí)際的低,原因是植物同時進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧氣.
(5)假若將該植物的葉的下表皮涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,是因?yàn)闅饪鬃枞,?dǎo)致二氧化碳攝入減少限制光合作用.
(6)為了防止光照引起裝置內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所照成的誤差,需要設(shè)置對照組對原測量值進(jìn)行校正.則對照組的裝置內(nèi)放置的是C.
A.同樣的綠色植物和水            B.同樣的綠色植物和NaOH溶液
C.同體積的植物模型和緩沖溶液     D.同體積的植物模型和NaOH溶液.

分析 植物的光合作用速率受到光照強(qiáng)度、溫度、水分和二氧化碳濃度等因素的影響,此實(shí)驗(yàn)中,臺燈的作用是控制不同的光照強(qiáng)度,實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量是植物氧氣的產(chǎn)生量,無關(guān)變量是溫度和二氧化碳濃度等,裝置中二氧化碳緩沖液的作用是維持裝置內(nèi)二氧化碳濃度的穩(wěn)定,針筒的作用是計算氧氣的產(chǎn)生量,據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,由不同的臺燈控制,實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量是溫度、二氧化碳濃度和水分等.
(2)裝置中氧氣的釋放量由針筒的度數(shù)得到.
(3)該題首先計算平均值,并且注意題干中是30分鐘.該植物在50W的光強(qiáng)下,光合作用的速率是(5.0+5.3+5.0)×2÷3=10.2ml/h.
(4)用此方法測得的光合速率表示的是凈光合作用,實(shí)際光合作用等于凈光合作用加呼吸作用消耗的,因?yàn)橹参锿瑫r進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,所以該方法測得的光合速率比實(shí)際低.
(5)凡士林可以將葉片的氣孔阻塞,影響二氧化碳的吸收,從而導(dǎo)致光合作用減弱.
(6)需要使用同體積的植物模型和緩沖溶液作為對照,校正氣體的物理性膨脹產(chǎn)生的誤差.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度    溫度、二氧化碳濃度等
(2)從針筒的刻度上    
(3)10.2
(4)植物同時進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧氣
(5)氣孔阻塞,導(dǎo)致二氧化碳攝入減少
(6)C

點(diǎn)評 此題主要考查影響植物光合作用的主要因素,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A.能產(chǎn)生ATP的過程為1、2、3、4、5
B.該圖所示過程只能同時發(fā)生于綠色植物細(xì)胞中
C.2過程將活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能
D.過程3、4、5在線粒體中進(jìn)行,圖中的[H]都有還原性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示甲、乙、丙三種生物為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)材料,下列敘述中正確的是(  )
A.甲生物有多糖類的莢膜,沒有毒性
B.乙生物沒有多糖類的莢膜,培養(yǎng)基上形成的菌落表面是粗糙的
C.丙生物的組成成分簡單,只有RNA和蛋白質(zhì)
D.甲、乙、丙三種生物都可以在含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上生活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列對微生物的認(rèn)識正確的是( 。
A.細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有成形的細(xì)胞核
B.真菌都是單細(xì)胞生物
C.細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖
D.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),繁殖方式是分裂生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某同學(xué)為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株有20片葉片,大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計如下表,請分析回答下列問題:
編號12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(LX)10000100001000010000
開始時CO2量(單位)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(單位)4.55.13.55.41.95.92.05.8
(1)序號1、3、5、7可構(gòu)成一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,實(shí)驗(yàn)變量是溫度,需控制的無關(guān)變量是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等;
(2)序號2、4、6、8可構(gòu)成另一個相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是:溫度對植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響;
(3)序號1、3、5、7在實(shí)驗(yàn)前后二氧化碳含量的變化值表示凈光合作用所消耗的二氧化碳量;
(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖1里繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件(表中所示實(shí)驗(yàn)條件)下該植物的光合作用速率變化曲線(①光合作用速率用光合作用時對二氧化碳的吸收量表示;②請在橫坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值);見答案
(5)如果用圖2所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化.則該裝置需要作適當(dāng)修改,具體修改措施是將蒸餾水改為二氧化碳緩沖液(碳酸氫鈉),并設(shè)置對照組;;若給該密閉裝置通入C18O2,一段時間后,裝置內(nèi)是否可能出現(xiàn)18O2?有可能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.中國是世界上最大的茄子生產(chǎn)國,為培育優(yōu)良品種,育種工作者應(yīng)用了多種育種方法.請回答:
(1)茄子的早期栽培品種為二倍體,有人利用秋水仙素處理二倍體茄子的幼苗,選出四倍體茄子.其原理是:秋水仙素作用于正在分裂的植物細(xì)胞,會抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍;
(2)茄子晚開花(A)對早開花(a)為顯性,果實(shí)顏色有深紫色(BB)、淡紫色(Bb)與白色(bb)之分,兩對基因自由組合.為培育早開花深紫色果實(shí)的茄子,選擇基因型AABB與aabb的植株為親本雜交,F(xiàn)1自交得到的F2中有6種表現(xiàn)型,其中早開花深紫色果實(shí)的植株應(yīng)占$\frac{1}{16}$;
(3)青枯病是茄子的主要病害,抗青枯。═)對易感青枯病(t)為顯性,基因T、t與控制開花期的基因A、a自由組合.若采用二倍體早開花、易感青枯病茄子(aatt)與四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT)為育種材料,運(yùn)用雜交和花藥離體培養(yǎng)的方法,培育出純合的二倍體早開花、抗青枯病茄子,則主要步驟為:
①第一步:種植四倍體晚開花、抗青枯病茄子(AAAATTTT),取花藥進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),獲得基因型為AATT的子代(用文字簡要描述);
②第二步:以基因型aatt與AATT的茄子為親本雜交,得到F1(AaTt);
③第三步:
用文字簡要描述如下:方法1:F1自交得F2,從F2中選出表現(xiàn)型為早開花、抗青枯病茄子,并連續(xù)自交,直至不發(fā)生性狀分離,獲得純合二倍體早開花、抗青枯病茄子(aaTT).
方法2:種植F1,取花藥進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),并在幼苗期用秋水仙素處理,獲得純合二倍體,從中選出表現(xiàn)型為早開花、抗青枯病的茄子. (用文字簡要描述).

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10.請分析回答:
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時,在2mL蛋白稀釋液中加入2mL雙縮脲試劑A后,又加入2mL雙縮脲試劑B,振蕩均勻,溶液顏色呈藍(lán)色,最可能的原因是加入雙縮脲試劑B液過量,生成過多的Cu(OH)2;
(2)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;②畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少;
(3)某實(shí)驗(yàn)人員用棕色的廣口瓶按課本要求規(guī)范地制作小生態(tài)瓶,模擬池塘生態(tài)系統(tǒng),各成分比例適合,取材良好,制好后放在臥室的裝飾柜里,一星期后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)和藻類顏色異常,為了維持小生態(tài)瓶的穩(wěn)定性,至少應(yīng)作下列改進(jìn):①棕色的廣口瓶換成無色的廣口瓶;②應(yīng)放在較強(qiáng)的散射光處.

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6.某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動植物促進(jìn)生長的激素(植物生長素和動物生長激素)對于動植物的生長是否都能產(chǎn)生影響,請完成他的實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題.
(1)探究植物生長素對于動物生長的影響.
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲和乙;
②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為對照組,乙組每天注射一定濃度的生長素溶液2mL.
③一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)兩組小鼠的體長和體重的平均值沒有明顯差異,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用.但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長素濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案,以不同濃度的生長素溶液來處理多個實(shí)驗(yàn)組,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn).
(3)一段時間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯游锛?xì)胞膜上不存在植物生長素受體蛋白,故而生長素不能導(dǎo)致動物細(xì)胞迅速生長.
(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動物生長激素對于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時間后測量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長較加清水的對照組更快,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的分解者分解(或微生物分解)而產(chǎn)生了生長素類似物,從而得到這個結(jié)果.

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7.生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、優(yōu)良畜群繁育、疾病征服等方面,展現(xiàn)出誘人的前景.請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題:
I:經(jīng)過一個世紀(jì)的發(fā)展,植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類生存的關(guān)鍵問題(如糧食問題、花卉苗木生產(chǎn)等),為人類創(chuàng)造了巨大的財富.
(1)植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是植物組織培養(yǎng),它所依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性.
(2)用纖維素酶和果膠酶水解細(xì)胞壁,可獲得分離的植物細(xì)胞原生質(zhì)體.
Ⅱ:為了保證某優(yōu)質(zhì)奶牛的后代性狀不變,某研究所利用克隆等技術(shù)來進(jìn)行繁殖.他們從母牛A的體細(xì)胞中提取出細(xì)胞核,并移入去除細(xì)胞核的母牛B的成熟卵細(xì)胞中,在電脈沖的刺激下相互融合,并通過培養(yǎng)形成早期胚胎,再將該胚胎移植到母牛C的子宮內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng),最后獲得了成功.請回答:
(1)從根本上說,該實(shí)驗(yàn)成功的一個重要前提是母牛A的體細(xì)胞核中含有形成完整新個體所需的全套遺傳信息,最后由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是雌性.
(2)如果研究員們想快速獲得較多與母牛A的性狀相同的新個體,可在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采用胚胎分割、移植技術(shù)進(jìn)行處理.
(3)如果他們想將人的一個胰島素基因?qū)氲侥概的卵細(xì)胞中,常用的方法是顯微注射法,如果該基因已成功導(dǎo)入細(xì)胞核中并定位在一條染色體上,則受精后形成的新個體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配,在它們產(chǎn)生的后代中,體細(xì)胞中含有人胰島素基因的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{2}$.

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同步練習(xí)冊答案