下列對各圖中所示生物學(xué)意義的描述中，不正確的是（　�。�
A、甲圖中 a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響
B、乙圖中若在f點施加一強刺激，則在圖中c、d、e、g可測到膜內(nèi)外電位變化．
C、丙圖中表示植物凈光合作用的最適溫度是20℃
D、由丁圖可看出，b點時種群增長率最大，種內(nèi)斗爭最激烈．
考點：酶的特性,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：本題是對影響酶活性的因素、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點、溫度對光合作用和呼吸作用的影響、種群的S型增長曲線的綜合性考查，回憶影響酶活性的因素、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點、溫度對光合作用和呼吸作用的影響、種群的S型增長曲線，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：A、胃蛋白酶的最適pH為2，胰蛋白酶的最適pH為8.6，故甲圖中 a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響，A正確；
B、由于興奮雜神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，刺激圖中的f點后，興奮可以傳至e、d、g、c，不能傳導(dǎo)到a、b，B正確；
C、分析題圖可知，20℃植物的光合作用與呼吸作用之差最大，該溫度表示植物凈光合作用的最適溫度，C正確；
D、對同一物種來說，種群數(shù)量越大，種內(nèi)斗爭越激烈，因此丁圖中種內(nèi)斗爭最激烈的點是d點，D錯誤．
故選：D．
點評：對影響酶活性的因素、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點、溫度對光合作用和呼吸作用的影響、種群的S型增長曲線的綜合理解應(yīng)用，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，分析題圖曲獲取信息并利用相關(guān)信息綜合解決問題的能力是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組的科研人員利用不同的植物分別做了有關(guān)光合作用的兩組實驗，請結(jié)合實驗過程和結(jié)果分析回答問題：
實驗一：選用兩批相同的番茄幼苗，在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng)，A生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.40%，B生長箱內(nèi)的CO2濃度維持在0.03%，再分別用不同光照強度的光照射，并比較兩個生長箱中番茄幼苗的光合速率，結(jié)果如圖：

實驗二：選品種優(yōu)良的玉米和花生，分別單獨種植和間行種植，生長相同且適宜時間后，分別測植株的光合速率，結(jié)果如圖：

（1）實驗一的自變量是
 
，當(dāng)光照強度為5個單位時，限制光合速率提高的因素是
 
．
（2）氣體X會影響番茄幼苗的光合速率．根據(jù)實驗一的結(jié)果，某同學(xué)要設(shè)計實驗來驗證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時，他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外，還需要在1.5個單位的光照強度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實驗最適當(dāng)，理由是
 
．
（3）根據(jù)實驗二結(jié)果，當(dāng)光照強度為1個單位時，玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
（“＞”、“＜”或“=”）間行種植，花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量
 
（“＞”、“＜”或“=”）間行種植．
（4）間行種植與單獨種植相比，玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強度
 
，花生達(dá)到最大光合速率所需的光照強度
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于圖中某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖的敘述，正確的是（　　）
A、微生物能利用農(nóng)作物中儲存的能量
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D、沼氣池中的微生物可作為該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系．如圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
，沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 
．
（2）大氣中的碳以
 
形式進(jìn)入該生物群落的農(nóng)作物中，并以
 
的形式被豬、雞等動物及沼氣池中的微生物利用．
（3）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有
 
（至少寫兩個方面）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉花是我市主要的經(jīng)濟(jì)作物，如圖1是生活在一定環(huán)境中的棉花光合作用部分過程圖解，其中A、B、C表示三種化合物，a、b表示兩個生理過程．

（1）該過程發(fā)生的場所在葉綠體的
 
．
（2）C物質(zhì)在b過程中的主要作用是為
 
．
（3）形成ATP和C物質(zhì)的場所在
 
上．
（4）若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 
．
（5）將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室的CO2濃度，在適宜的光照條件下測定葉片光合作用的強度（以CO2的吸收速率表示），測定結(jié)果如圖2．若降低光照強度后重新測定，請在原圖中用“-”表示出最可能的測定結(jié)果．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸（R基為-CH3）4個，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖）不正確說法（　　）
A、該過程減少7個肽鍵
B、這些肽鏈比三十九肽增加了3個氨基和3個羧基
C、這些肽鏈比三十九肽減少氧原子不止1個
D、這些肽鏈比三十九肽減少氫原子14個

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科目：高中生物 來源： 題型：

表中表示某棄耕農(nóng)田植物40年間的變化情況．列有關(guān)該區(qū)域群落演替過程的敘述中正確的是（　　）
年數(shù)
物種數(shù)量
植物類別		14152540
草本1823201712
灌木0381411
喬木000624
總計1826283747
A、該地區(qū)群落發(fā)生了初生演替
B、草本植物（茅草等）的種群密度不斷增加
C、群落對光能的利用能力不斷提高
D、該區(qū)域動物類群的豐富度保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
、
 
．（用字母表示）
A．神經(jīng)遞質(zhì)  B．載體蛋白  C．性激素  D．血紅蛋白  E．呼吸酶   F．抗體
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素有
 
．（寫兩種）
（3）若⑥過程表示某種病毒第一次侵入人體，則參與該過程的免疫細(xì)胞不可能包括
 
．
A．漿細(xì)胞       B．效應(yīng)T         C．T細(xì)胞         D．記憶細(xì)胞
（4）當(dāng)人體飲水不足或過量時，人體內(nèi)的水含量并不會大幅度變化，這是因為人體具有調(diào)節(jié)水平衡的能力，直接參與調(diào)節(jié)人體水平衡的系統(tǒng)有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

催產(chǎn)素、牛加壓素、血管緊張素是氨基酸數(shù)量相同的分泌蛋白，但其生理功能不同，其主要原因是（　�。�
①氨基酸種類不同    ②合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器不同   ③氨基酸排列順序不同．
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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