6．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，水浴加熱一段時(shí)間后出現(xiàn)磚紅色沉淀
B．在“探究酵母的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，可以使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
C．在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中制作裝片的流程是：解離→染色→漂洗→制片
D．將質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞置于更高濃度的蔗糖溶液中，則會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原

分析 1、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，
（1）檢測(cè)CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃． 
（2）檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色．
2、生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．
3、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）．

解答 解：A、蔗糖是非還原糖，其不能與斐林試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、在“探究酵母的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，可以使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精，B正確；
C、在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中制作裝片的流程是：解離→漂洗→染色→制片，C錯(cuò)誤；
D、將質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞置于低濃度溶液中，則會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗稻瘟�。≧）對(duì)易感稻瘟�。╮）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用一個(gè)純合易感病的矮稈品種（抗倒伏）與一個(gè)純合抗病高稈品種（易倒伏）為親本，獲得抗倒伏且抗稻瘟病的個(gè)體．下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．在F2代中抗倒伏且抗稻瘟病的個(gè)體所占的比例為$\frac{3}{16}$
B．在F2代中即出現(xiàn)抗倒伏且抗稻瘟病的純合體
C．可以采用單倍體育種的方法獲得抗倒伏且抗稻瘟病的純合個(gè)體
D．將F1的花粉離體培養(yǎng)即能得到抗倒伏且抗稻瘟病的純合個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美．下列敘述不正確的是（　�。�
A．該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
B．該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替
C．旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
D．該島嶼在演替過(guò)程中物種豐富度逐漸變大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．圖甲曲線中Y點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，光合作用速率等于（大于、等于、小于）呼吸作用速率．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲曲線中Y點(diǎn)將向左方移動(dòng)．
（3）利用圖乙裝置來(lái)探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中，若在燈與廣口瓶之間放一個(gè)隔熱裝置（假設(shè)對(duì)透光性無(wú)影響），這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．
若實(shí)驗(yàn)中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時(shí)間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是：①光照強(qiáng)度減弱，光合作用產(chǎn)生的O2減少；
②水中CO2含量逐漸下降，光合作用產(chǎn)生的O2減少．在充足的光照下預(yù)測(cè)有色液滴將向右移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)種子或食物儲(chǔ)存的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．晾曬后的種子在貯存時(shí)不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B．真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸
C．水果保鮮需要采用低氧、低溫和干燥的方法
D．密封罐頭瓶蓋鼓起是由于微生物乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，合理的是（　�。�
A．物種是生物進(jìn)化的基本單位
B．突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
C．生殖隔離是新物種形成的必要條件
D．共同進(jìn)化是指生物與生物之間的相互選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是（　　）
A．氧氣在血液中的運(yùn)輸B．免疫防御病菌或病毒
C．生物體主要的儲(chǔ)能物質(zhì)D．激素被靶細(xì)胞識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，圖2為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)，可發(fā)生圖1中的過(guò)程有①②（選填序號(hào)）．
（2）圖1中③過(guò)程直接需要的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有核糖體、mRNA、tRNA、氨基酸、酶、ATP．
（3）在人體不同組織細(xì)胞中，相同DNA進(jìn)行②過(guò)程的起始點(diǎn)不完全相同（填“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），其原因是不同組織細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)．
（4）由圖2得知DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制；在復(fù)制完成后，甲、乙分開(kāi)的時(shí)期為有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是H7N9病毒侵入人體細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．圖中①是吞噬細(xì)胞，②是在胸腺中成熟的T細(xì)胞

B．經(jīng)過(guò)細(xì)胞①中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原

C．該過(guò)程只出現(xiàn)在體液免疫過(guò)程中

D．物質(zhì)③最有可能是細(xì)胞膜上的糖蛋白，圖示過(guò)程體現(xiàn)了它具有識(shí)別功能

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