如圖表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線(xiàn)圖.根據(jù)此曲線(xiàn)圖回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

(1)圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線(xiàn)是
 

(2)進(jìn)行圖中8過(guò)程時(shí),細(xì)胞之間有信息交流,完成信息交流的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
,相關(guān)的成分是
 

(3)細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體的區(qū)間是
 

(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在4-6時(shí)期為
 
個(gè).
(5)若8過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi),此時(shí)后代性別
 
(填“已決定”或“未決定”);所形成的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的數(shù)量
 
(填“父方多”、“母方多”或“一樣多”).
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)DNA和染色體在有絲分裂和減數(shù)分裂中的變化特點(diǎn)可知,曲線(xiàn)A為DNA的變化曲線(xiàn),B為染色體的變化曲線(xiàn).0~8表示的是減數(shù)分裂;8位點(diǎn)發(fā)生受精作用;8~13表示的是有絲分裂.具體的時(shí)間段1~2、2~3、3~4、4~5、5~6、6~7、7~8依次為減Ⅰ的前期、中期、后期、減Ⅱ的前期、中期后期和末期;9~10、10~11、11~12、12~13依次為有絲的前期、中期、后期和末期.
解答: 解:(1)圖中曲線(xiàn)B代表染色體相對(duì)數(shù)量變化.
(2)8過(guò)程表示受精作用,精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸,通過(guò)糖蛋白進(jìn)行相互識(shí)別,最終融合形成受精卵,完成信息交流.
(3)因?yàn)闇p數(shù)第一次分裂同源染色體分離,在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體,對(duì)應(yīng)區(qū)間是 4~7.
(4)據(jù)圖分析,若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則在4-6時(shí)期細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)為20個(gè).
(5)受精過(guò)程中決定性別,含有X染色體的精子與卵細(xì)胞融合形成XX,發(fā)育成雌性,含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞融合形成XY,發(fā)育成雄性;形成的受精卵細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)一半來(lái)源于父方,一半來(lái)源于母方,細(xì)胞質(zhì)中的DNA來(lái)源于母方,則所形成的受精卵中遺傳物質(zhì)來(lái)源于母方多.
故答案為:
(1)曲線(xiàn)B    
(2)細(xì)胞膜   糖蛋白   
(3)4~7   
(4)20  
(5)已決定  母方多
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖形和解決問(wèn)題的能力;根據(jù)斜線(xiàn)的有無(wú),若無(wú)斜線(xiàn)代表染色體變化,先減半再增終減半代表減數(shù)分裂,加倍后再恢復(fù)代表有絲分裂;有斜線(xiàn)代表DNA變化,連續(xù)2次直線(xiàn)下降代表減數(shù)分裂,1次直線(xiàn)下降代表有絲分裂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感是禽類(lèi)流感病毒引起的,是一類(lèi)對(duì)家禽和人類(lèi)有直接或間接危害的傳染病,下列敘述中屬于體液免疫的是( 。
①注射禽流感病毒疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生抗體,與入侵的禽流感病毒結(jié)合,抑制病毒的活性;
②在人體內(nèi)使禽流感病毒失去感染人體細(xì)胞的能力;
③效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng);
④形成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬消化;
⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,釋放禽流感病毒;
⑥將患病的家禽深埋處理.
A、①②③B、②⑤⑥
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,正確的是( 。
A、①②中的A表示同一種核苷酸
B、①→②過(guò)程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行
C、DNA雙鏈中①鏈為非編碼鏈
D、②上共有6個(gè)密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有二倍體植物甲,由于其果形較小而影響推廣,為了獲得較大果形新品種,育種工作者利用甲通過(guò)輻射和低溫處理的方法,分別培育了具有較大果形的二倍體乙和四倍體丙(乙和丙在形態(tài)上無(wú)明顯差異).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上述材料中,培育乙所利用的遺傳學(xué)原理是
 

(2)培育丙的過(guò)程中也可以采用
 
處理甲的
 

(3)甲和丙
 
(是或不是)同一物種,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(●和○表示著絲點(diǎn),1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線(xiàn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖A細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì),染色體組
 
個(gè).
(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出該動(dòng)物個(gè)體可能產(chǎn)生的配子的基因型
 

(4)圖C表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分.其種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段.
(5)圖D表示該種動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(6)如果對(duì)該生物進(jìn)行測(cè)交,在圖中畫(huà)出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)基因的組成.(注:Aa基因只位于X染色體上.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示小麥的三個(gè)品系的部分染色體及基因組成:I、II表示染色體,D為矮桿基因,T為抗白粉病基因,R為抗矮黃病基因,均為顯性,d為高桿基因.乙品系是通過(guò)基因工程獲得的品系,丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后,經(jīng)多代選育而來(lái)(圖中黑色部分是來(lái)自 偃麥草的染色體片段).
(1)普通小麥為六倍體,染色體數(shù)是42條,若每個(gè)染色體組包含的染色體數(shù)相同,則小麥的一個(gè)染餼體組含有
 
條染色體.
(2)乙品系的變異類(lèi)型.是
 
,丙品系的變異類(lèi)型是
 

(3)抗白粉病基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯階段,
 
沿著
 
移動(dòng),氨基酸相繼地加到延伸中的肽鏈上
(4)甲和丙雜交得到F1若減數(shù)分裂中I與I因差異較大不能正常配對(duì),將隨機(jī)移向細(xì)胞的任何一極,F(xiàn)1產(chǎn)生的配子中DdR占
 
 (用分?jǐn)?shù)表示).
(5)甲和乙雜交,得到的F1中矮桿抗白粉病植株再與丙雜交,后代基因型有
 
種(只考慮圖中的有關(guān)基因).
(6)甲和乙雜交得到F1,請(qǐng)畫(huà)出F1能產(chǎn)生dT配子的次級(jí)精母細(xì)胞后期圖(假設(shè)不發(fā)生交叉互換,只需畫(huà)出I、II染色體,要求標(biāo)出相應(yīng)基因,請(qǐng)畫(huà)在答題卷的虛線(xiàn)框內(nèi)).
(7)若把甲和乙雜交得到的 F1基因型看作DdTt,請(qǐng)用遺傳圖解和必要 的文字表示F1經(jīng)單倍 體育種得到矮桿抗白粉病純合子的過(guò)程.(請(qǐng)寫(xiě)在答題卷的虛線(xiàn)框內(nèi))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:
(1)此圖是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是
 
_
 

(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號(hào)).
(3)物質(zhì)代謝過(guò)程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體.線(xiàn)粒體外,還有
 

(4)若用甲基綠.吡羅紅混合染色劑將右圖細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:
 

(5)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為嗅覺(jué)受體細(xì)胞細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)該圖的各項(xiàng)描述中不正確的是(  )
A、①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B、②為蛋白質(zhì),可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
C、①為多肽,其基本組成單位是氨基酸
D、③為磷脂雙分子層,作為細(xì)胞膜的基本支架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞可能是低等植物細(xì)胞
B、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C、液泡內(nèi)有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì),它對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜相連,不與核膜相連

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