在目前已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中,許多元素都存在同位素,且大多具有放射性.放射性同位素示蹤技術(shù)在生產(chǎn)、生活和科研中有著十分廣泛的用途.試回答下列問題:
(1)請你為下面的實(shí)驗(yàn)選擇恰當(dāng)?shù)姆派湫酝凰兀?br />①18O     ②14C     ③15N    ④32P    ⑤35S     ⑥3H
科學(xué)家在探究噬菌體的遺傳物質(zhì)的過程中,用
 
標(biāo)記一部分噬菌體的蛋白質(zhì),用
 
標(biāo)記另一部分噬菌體的DNA,最終探明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是它的DNA,不是它的蛋白質(zhì).
建議的答案DNA分子
輕氮型中間型重氮型
A3/41/4--
B1/43/4--
C--1/21/2
D1/21/2--
(2)把培養(yǎng)在環(huán)境中的細(xì)菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于細(xì)菌繁殖一代的時(shí)間,然后移回原來環(huán)境(14N)中培養(yǎng)相當(dāng)于細(xì)菌繁殖兩代的時(shí)間后,對子代細(xì)菌的DNA進(jìn)行分析,結(jié)果應(yīng)是表中的
 
 
(3)如圖表示為了研究光合作用而設(shè)計(jì)的裝置的一部分,甲、乙試管中分別培養(yǎng)有單細(xì)胞綠藻.為甲提供帶18O標(biāo)記的二氧化碳(C18O2)和普通的水,為乙提供普通的二氧化碳和帶18O標(biāo)記的水(H218O).在適宜的光照條件下,很快測得甲釋放O2,而乙釋放18O2.經(jīng)過一段較長的時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲裝置也釋放出18O2,其原因是
 

(4)把菜豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一小時(shí)后測定表明,幼苗各部分都含32P.然后將該幼苗移到不含P的培養(yǎng)液中,數(shù)天后32P將
 
 
A.不在新生的莖葉中            B.主要在新生的莖葉中
C.主要在老的莖葉中            D.主要在老的根中.
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P).
2、將14N的細(xì)菌放于15N環(huán)境中復(fù)制一次,每個(gè)模板DNA可產(chǎn)生2個(gè)子DNA分子均為14N、15N的DNA即中間型DNA,而這兩個(gè)中間型DNA放回原環(huán)境(14N)中再復(fù)制兩次后各產(chǎn)生4個(gè)DNA,共8個(gè)子DNA,這8個(gè)子DNA中有2個(gè)含15N,其余均為“只含14N”,即中間型DNA應(yīng)為
1
4
,輕氮型DNA應(yīng)為
3
4

3、各種礦質(zhì)元素吸收進(jìn)入植物體以后,隨著水分運(yùn)輸?shù)街参矬w的各部分,往往以不同的方式被利用.其中N、P、K、Mg等在植物體內(nèi)以離子或形成不穩(wěn)定化合物的形式存在,是可再利用的元素.植物體一旦缺乏,可以由老的器官、組織向新生的、幼嫩的部位轉(zhuǎn)移被再利用.Ca、Fe等元素在植物體內(nèi)形成了穩(wěn)定的、難溶解的化合物,不能被再度利用.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)外殼由C、H、O、N組成,DNA由C、H、O、N、P組成,則用32P標(biāo)記DNA,用35S標(biāo)記蛋白質(zhì).
(2)14N的一個(gè)細(xì)菌,轉(zhuǎn)移到含重氮15N環(huán)境中培養(yǎng)復(fù)制一輪的時(shí)間,由半保留復(fù)制特點(diǎn)可知,所形成的子代中每個(gè)DNA分子都是中間型;再放回原環(huán)境中培養(yǎng)復(fù)制兩輪的時(shí)間后共形成8個(gè)DNA分子,而帶15N標(biāo)記的DNA鏈只有兩條,所以子代有應(yīng)有
1
4
中間型DNA,
3
4
輕氮型DNA,故選:A.
(3)甲、乙試管中分別培養(yǎng)有單細(xì)胞綠藻.為甲提供帶18O標(biāo)記的二氧化碳(C18O2)和普通的水,為乙提供普通的二氧化碳和帶18O標(biāo)記的水(H218O).在適宜的光照條件下,很快測得甲釋放O2,而乙釋放18O2.,說明光合作用產(chǎn)生的氧來源于水;經(jīng)過一段較長的時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲裝置也釋放出18O2,原因是光合作用過程中產(chǎn)生了H2O(其中的氧來自CO2),這些水又可以作為光合作用的原料被分解.
(4)磷元素在植物體內(nèi)形成不穩(wěn)定的化合物,當(dāng)培養(yǎng)液缺乏磷元素時(shí),磷元素會從衰老的莖葉移到新生的莖葉中.故選:B.
故答案為:
(1)⑤35S   ④32P
(2)A
(3)光合作用過程中產(chǎn)生了H2O(其中的氧來自CO2),這些水又可以作為光合作用的原料被分解
(4)B
點(diǎn)評:本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、DNA的半保留復(fù)制、光合作用、礦質(zhì)元素的利用,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體能產(chǎn)生ATP,但不消耗ATP
B、洋蔥根尖細(xì)胞的核糖體、線粒體和葉綠體都含有核酸
C、細(xì)胞核是具有雙層膜并可以產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)
D、口腔上皮細(xì)胞中的核仁會出現(xiàn)周期性的消失和重建

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子和染色體的敘述,正確的是(  )
A、將連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到含有DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)較長時(shí)間后,細(xì)胞內(nèi)主要完成了合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生
B、DNA在復(fù)制過程中可能會發(fā)生差錯(cuò),這種差錯(cuò)一定會傳給子代個(gè)體
C、在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,染色體交叉互換引起的變異屬于染色體畸變
D、處于減數(shù)第一、二次分裂的細(xì)胞中,染色體與DNA的數(shù)目比分別為1:2和1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

今有一個(gè)化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后只得到下列4種氨基酸,如圖所示.問:
(1)該多肽是
 
肽.
(2)該多肽進(jìn)行水解后,需
 
個(gè)水分子,得到
 
個(gè)谷氨酸分子,
 
個(gè)苯丙氨酸分子.
(3)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒(簡稱禽流感病毒),我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出預(yù)防禽流感的疫苗.根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室中為了獲得大量禽流感病毒,不是將病毒直接接種到無細(xì)胞的培養(yǎng)基上,而是以活雞胚為培養(yǎng)基,其原因是
 

(2)利用特定的顏色反應(yīng)來鑒定禽流感病毒的化學(xué)組分,原理是:
①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色;
 

③DNA與二苯胺試劑共熱顯藍(lán)色.
(3)實(shí)驗(yàn)分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成為蛋白質(zhì)和RNA,不含DNA,則證明禽流感病毒的遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 

(4)請你預(yù)測用禽流感病毒的蛋白質(zhì)和RNA分別感染活雞胚存在的幾種可能性:
①蛋白質(zhì)與RNA都有遺傳效應(yīng),說明蛋白質(zhì)和RNA都是遺傳物質(zhì).
 
,說明:
 

 
,說明:
 

 
,說明:RNA和蛋白質(zhì)都不是遺傳物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的三種化合物,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若X表示圖2中最重要的能源物質(zhì),則X是
 
.若圖2表示胃腺細(xì)胞,則Y表示
 
,7在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出與該細(xì)胞功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是
 

(2)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物,則Z表示
 

(3)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)1的化合物,則Z可表示的物質(zhì)
 
.(至少寫兩種)
(4)如果X表示被小腸上皮細(xì)胞吸收的葡萄糖,在這種跨膜運(yùn)輸中,Y所起的作用是
 
,發(fā)揮作用時(shí),Y的形狀
 
(有或沒有)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,與減數(shù)分裂有關(guān)而與有絲分裂無關(guān)的是(  )
A、分裂過程中出現(xiàn)染色體和紡錘體的變化
B、姐妹染色單體相同位置上的基因?yàn)榈任换?/span>
C、四分體的非姐妹染色單體可能發(fā)生交叉互換
D、染色體的某一片段移接到非同源染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列根據(jù)各概念圖作出的判斷,正確的是( 。
A、
圖可以表示植物細(xì)胞內(nèi)儲能物質(zhì)b和糖原a的關(guān)系
B、
若圖中a和b分別代表DNA的RNA,則圖可以代表噬菌體內(nèi)的核酸
C、
圖可體現(xiàn)出細(xì)胞生物膜系統(tǒng)c、核膜a和線粒體b的關(guān)系
D、
圖能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是哪一項(xiàng)( 。
A、純合子自交后代都是純合子
B、純合子測交后代都是純合子
C、雜合子自交后代都是雜合子
D、雜合子測交后代都是純合子

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同步練習(xí)冊答案