類型 | 正常植株 | 雄株 | 雌株 |
數(shù)目 | 998 | 1001 | 1999 |
分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合.
2、由題意知,玉米性別受2對等位基因控制,2對等位基因位于2對同源染色體上,因此遵循自由組合定律,且A_B_為正常株,aaB_為雄株,A_bb、aabb為雌株,分析表格可知,兩親本雜交正常株:雄株:雌株≈1:1:2,可以改寫成1:1:1:1,相當(dāng)于2對雜合子的測交實(shí)驗(yàn),因此親本基因型是aaBb×Aabb或AaBb×aabb.
解答 解:(1)由分析可知,親本基因型可能是aaBb×Aabb或AaBb×aabb.
(2)玉米雄株沒有雌花,雌株沒有雄花,雜交育種過程省去了人工去雄的步驟;純合體雄株的基因型是aaBB,雌株的基因型是AAbb或aabb,為確保其雜交后代都是正常植株(A_B_),親本基因型應(yīng)該是aaBB、AAbb.
(3)利用正常植株AaBb快速選育出符合生產(chǎn)要求的雄株和雌株,常用單倍體育種方法,選育出雄株(aaBB)、雌株(AAbb、aabb),其中雄株(aaBB)符合生產(chǎn)要求(;將上一步驟中得到的雌株和雄株進(jìn)行雜交,若后代是正常植株,則雌株為AAbb符合生產(chǎn)要求.
故答案為:
(1).a(chǎn)aBb×Aabb或AaBb×aabb
(2).人工去雄 aaBB、AAbb
(3).利用雜合子AaBb進(jìn)行單倍體育種,選育出雄株(aaBB)、雌株(AAbb、aabb),其中雄株(aaBB)符合生產(chǎn)要求;將上一步驟中得到的雌株和雄株進(jìn)行雜交,若后代是正常植株,則雌株為AAbb符合生產(chǎn)要求.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),育種原理和方法等知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對圖示分析正確的是( )
A.①是既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸
B.⑤⑥的共同特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.母乳中的免疫球蛋白可通過①和③被吸收
D.果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東湛江第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題(在
(2)[3] 主要由______________組成。
(3)結(jié)構(gòu)4是____________,其功能是__________________________________。
(4)甲圖所示的結(jié)構(gòu)是否來自細(xì)菌?__________簡述理由: ________________________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東湛江第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞中一種元素的作用能被其它元素替代
B.細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素
C.主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對穩(wěn)定
D.細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要
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科目:高中生物 來源:2016年福建龍巖高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
將某植物置于密閉的容器中,測量其CO2的吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,結(jié)果如下圖1所示。請回答問題:
(1)由圖1可知,影響A、B兩點(diǎn)光合速率的主要因素是 。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)所處條件光合作用合成有機(jī)物的量 。
(2)光照強(qiáng)度較弱的陰雨天時(shí),適當(dāng)降低溫度,有利于大棚植物的產(chǎn)量,從圖1分析,其原因是 。
(3)圖2是C點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)有關(guān)的生理過程示意圖,能產(chǎn)生ATP的過程有 (填圖中標(biāo)號)。圖中會(huì)消耗H2O的過程除①外還有 (填圖中標(biāo)號)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是由單個(gè)基因控制的遺傳病 | |
B. | 21三體綜合征是一種染色體異常遺傳病 | |
C. | 人類所有的遺傳病都是由致病基因引起的 | |
D. | 多指和白化都是由顯性致病基因引起的遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性銳減,是全球性生態(tài)環(huán)境問題之一 | |
B. | 生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值 | |
C. | 就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的方式,建立自然保護(hù)區(qū)就屬于就地保護(hù) | |
D. | 地球上所有動(dòng)物、植物和微生物,以及它們所擁有的全部基因共同組成生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次 | |
B. | 能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)這個(gè)層次代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具備的 |
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