3．圖1表示某種二倍體動物處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的圖象；圖2表示一條染色體上的DNA數(shù)目變化與分裂時(shí)期的關(guān)系，下列說法正確的是（　�。�
A．若①表示基因型為AaBb的某動物細(xì)胞分裂圖象，則該變異發(fā)生于圖2的EF段
B．②圖象的變化屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生于圖2的CD段和EF段
C．若③表示基因型為AABb的某動物細(xì)胞分裂圖象，則該變異主要發(fā)生于圖2的CD段
D．圖1中①②③的變異都屬于可遺傳的變異，只有①變化的結(jié)果能用光學(xué)顯微鏡觀察

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中：細(xì)胞①含A、a基因的染色體為同源染色體，含B基因的染色體沒有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；細(xì)胞②不含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；細(xì)胞③不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期．
圖2中：AB段表示G1期；BC形成的原因DNA的復(fù)制；CD段處于減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；DE段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂；EF段表示減數(shù)第二次分裂后期和末期．

解答 解：A、若①表示基因型為AaBb的某動物細(xì)胞分裂圖象，說明有一對同源染色體沒有分離，則該變異發(fā)生于圖2的CD段，A錯誤；
B、②圖象的變化為交叉互換，屬于基因重組，發(fā)生于圖2的CD段，B錯誤；
C、若③表示基因型為AABb的某動物細(xì)胞分裂圖象，則該變異為基因突變，主要發(fā)生于圖2的BC段即DNA復(fù)制過程中，C錯誤；
D、圖1中①②③的變異都屬于可遺傳的變異，只有①染色體數(shù)目變異產(chǎn)生的變化結(jié)果能用光學(xué)顯微鏡觀察，基因重組和基因突變都不能用光學(xué)顯微鏡觀察，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期；掌握減數(shù)分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段形成的原因或所代表的時(shí)期．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省校高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)免疫的敘述，錯誤的是

A．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，可導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡

B．吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用

C．T細(xì)胞可以產(chǎn)生淋巴因子，刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

D．再次受到同種抗原刺激時(shí)，記憶細(xì)胞可迅速產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動物激素，當(dāng)人體受到某一外界刺激后體內(nèi)會發(fā)生如圖所示的過程，下列相關(guān)敘述不正確的是

A．腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，因此其含量能較長時(shí)間在血液中保持相對穩(wěn)定

B．腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用

C．腎上腺糖皮質(zhì)激素能催化肝糖原分解

D．下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受糖皮質(zhì)激素的受體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)下列概念圖作出的判斷，不正確的是

A．若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻，d可以代表原核生物

B．乙圖能體現(xiàn)固醇（c）、脂肪（a）和激素類物質(zhì)（b）的關(guān)系

C．丙圖表示糖類（b）和糖原（a）的關(guān)系

D．丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細(xì)胞，測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過程中有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化曲線如圖乙所示。圖中曲線所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同的是

A．b和f

B．c和f

C．a(chǎn)和e

D．a(chǎn)和b

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1為某兔新遷入某草原后增長速率隨時(shí)間的變化曲線，請分析回答：

（1）圖2中能反映兔種群數(shù)量變化的曲線是B
（2）該兔在t2時(shí)期后，種群數(shù)量不再增長的主要原因可能有種內(nèi)斗爭加劇、捕食者數(shù)量增加
（3）在t3時(shí)該種群的年齡組成最可能為增長型，判斷的根據(jù)是種群幼年個(gè)體多，種群密度越來越大．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面，草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性 比森林生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．兩個(gè)正常雙親生了一個(gè)患白化病的女兒和一個(gè)正常的兒子，這個(gè)兒子攜帶隱性基因的機(jī)率是（　　）
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{2}{3}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2：CO2值異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過程，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成（如圖所示），是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)．光呼吸過程中O2被消耗，并且會生成CO2．光呼吸損耗能量大約抵消了30%的光合作用儲備能量，因此降低光呼吸速率曾一度被認(rèn)為是提高光合作用效率的途徑之一．但是后來研究者發(fā)現(xiàn)，光呼吸其實(shí)對細(xì)胞有著很重要的保護(hù)作用．

（1）據(jù)圖可知，光呼吸與光合作用都利用了五碳化合物（C-C-C-C-C或C5） 為原料，但光合作用在暗反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生CO2．
（2）“Rubisco”是一種酶的名稱，這種酶既能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和O2反應(yīng)，也能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和CO2反應(yīng)，你推測O2：CO2值高（高、低）時(shí)利于光呼吸而不利于光合作用．
（3）有觀點(diǎn)指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強(qiáng)光照下，因?yàn)闇囟群芨�，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少．此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的[H]和ATP，而光呼吸產(chǎn)生的CO2又可以作為暗反應(yīng)階段的原料，因此光呼吸對植物有重要的正面意義．
（4）光呼吸被冠以“呼吸”二字，你認(rèn)為理由是光呼吸過程中消耗O2并生成CO2，與有氧呼吸過程相似．（提示：從與有氧呼吸進(jìn)行比較的角度回答）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖1和圖2是膜上發(fā)生的兩種重要代謝過程．1、2、3、4是膜上的大分子．下列敘述錯誤的是（　�。� 
A．圖1一定發(fā)生在線粒體，圖2一定發(fā)生在葉綠體
B．圖1和圖2的過程都體現(xiàn)了膜的選擇透過性
C．圖2中合成的ATP一定不能用于細(xì)胞膜主動運(yùn)輸
D．膜上的大分子1、2、3、4都具有酶活性

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