A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
分析 解答本題最簡單的方法是主動分析法,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.據(jù)此答題.
解答 解:已知基因型是DdXHXh和ddXhY的兩人結(jié)婚后,分別考慮兩種疾。
(1)先天性聾。篋d×dd→后代正常的概率為$\frac{1}{2}$,患先天性聾啞病的概率為$\frac{1}{2}$;
(2)血友。篨HXh×XhY→后代中正常的概率為$\frac{1}{2}$,患血友病的概率為$\frac{1}{2}$.
因此基因型DdXHXh和ddXhY的兩人婚配,他們子女中表現(xiàn)正常的占$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,則子女中患病率為1-$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{4}$(75%).
故選:C.
點評 本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用、伴性遺傳,要求考生掌握伴性遺傳的特點及基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法計算相關(guān)概率,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體增殖時,需利用大腸桿菌的核糖體合成逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 噬菌體增殖時,遺傳信息不能由mRNA傳遞給tRNA | |
C. | 子代噬菌體不能檢測到35S,說明DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 若改用14C標(biāo)記噬菌體,也能示蹤區(qū)分DNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的信號有電信號和化學(xué)信號,而激素調(diào)節(jié)僅有化學(xué)信號 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)果是使效應(yīng)器作出反應(yīng),而激素調(diào)節(jié)的結(jié)果是使靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍較廣泛 | |
C. | 在人與高等動物生命活動調(diào)節(jié)過程中,兩種調(diào)節(jié)方式同等重要 | |
D. | 給病人輸氧時混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示活動是為轉(zhuǎn)錄,這種活動只發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
B. | 圖1說明RNA合成完畢,DNA才能恢復(fù)螺旋化 | |
C. | 圖1與圖2綜合說明RNA聚合酶只能使RNA分子按5′→3′方向延長 | |
D. | 圖2說明DNA所有區(qū)域的兩條鏈都可以被轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤道板、染色體、細(xì)胞壁 | B. | 紡錘體、細(xì)胞板、同源染色體 | ||
C. | 細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | D. | 細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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