【題目】下圖表示溫室大棚內(nèi)光照強(qiáng)度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無機(jī)鹽均處于適宜的條件下）。請據(jù)圖分析，下列說法中錯誤的是

A. 當(dāng)X>Q時，可采取遮光措施確保農(nóng)作物的最大光合速率

B. N<X<Q時，限制作物增產(chǎn)的主要因素可能是CO2濃度

C. M和N相比，N點時更有利于該農(nóng)作物的生長

D. 當(dāng)X=P時，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

【答案】D

【解析】

分析曲線：M點之前，光照強(qiáng)度低，光合作用強(qiáng)度低，小于呼吸強(qiáng)度；M凈光合速率為0，說明光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度；MN，光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度；N點為光飽和點，此時光照強(qiáng)度已不再是影響光合作用的主要因素，影響因素可能是二氧化碳濃度、溫度等，QP點，可能的原因是光照強(qiáng)度過強(qiáng)，氣孔部分關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足導(dǎo)致。

X>Q時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率，A正確；N點為光飽和點，此時光照強(qiáng)度已不再是影響光合作用的主要因素，所以限制NQ段光合速率的因素可能是二氧化碳濃度、溫度等，B正確；M和N相比，N點時的凈光合速率強(qiáng)，因此更有利于植物的生長，C正確；當(dāng)X=P時，光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)過程，表格表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量情況(單位：106J)。請分析回答：

(1)在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，A屬于__________________，B屬于__________________。

(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_____________，能量在第二和第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_______。

(3) 以上過程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________________功能。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物為消費者提供了食物，為人類提供了藥材等，這些體現(xiàn)了生物多樣性的_________價值。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過程，圖乙是脲酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA部分序列。

（1）圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以_________為唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需添________作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長一段時間后，其菌落周圍的指示劑將變成_______色。

（2）在5個細(xì)菌培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品溶液0.1 mL，培養(yǎng)一段時間后，平板上長出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191。該過程采取的接種方法是_____________；與血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)法相比，此計數(shù)方法測得的細(xì)菌數(shù)較______________，原因是_____________________________________________________。

（3）現(xiàn)有一菌株的脲酶由于基因突變而失活，突變后基因轉(zhuǎn)錄的mRNA在圖乙箭頭所示位置增加了70個核苷酸，使圖乙序列中出現(xiàn)終止密碼(終止密碼有UAG、UGA和UAA)。突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中，終止密碼為______________________，突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)含_________個氨基酸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】粘菌素被稱為“最后的抗生素”，可插入細(xì)菌細(xì)胞膜磷脂中，破壞細(xì)胞膜的完整性。它雖能導(dǎo)致人類腎臟疾病，卻可促進(jìn)家畜生長。下圖①⑤分別表示不同抗生素抑制細(xì)菌生長的作用原理，P為質(zhì)粒，細(xì)菌耐藥性基因位于P上。下列相關(guān)說法錯誤的是

A. 若青霉素通過破壞細(xì)菌細(xì)胞壁來抑制細(xì)菌的生長繁殖，則對應(yīng)于圖中的①

B. ③④分別為抑制細(xì)菌DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，A—U配對方式為圖中④所特有

C. 長期濫用粘菌素飼養(yǎng)生豬，會導(dǎo)致位于P上的粘菌素耐藥性基因頻率提高

D. 粘菌素通過②作用于細(xì)菌的細(xì)胞膜，使細(xì)胞內(nèi)重要物質(zhì)外漏而起殺菌作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線①、曲線②描述的是環(huán)境因素與呼吸作用的關(guān)系，下列敘述錯誤的是

A. 曲線①代表無氧呼吸，氧氣濃度為10%時無氧呼吸停止

B. 曲線②代表有氧呼吸，且在一定范圍內(nèi)隨氧濃度增大呼吸作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)

C. 圖中曲線②最終趨于平衡，可能是受到溫度或呼吸酶數(shù)量的限制

D. 圖中兩曲線的交點說明，此時有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般情況下,下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是

A. O2、糖被、有氧呼吸的酶、H+

B. 過氧化氫酶、受體、血紅蛋白、H2O

C. 蛋白質(zhì)纖維、Ca2+、載體、抗體

D. 轉(zhuǎn)氨酶、Na+、葡萄糖、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在很多淡水湖泊中，綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。圖甲表示某湖泊中綠藻與藍(lán)藻對N、P的吸收量及PH>8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示該湖泊中不同體長鯉魚的食性比例。

(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度看，作為生態(tài)系統(tǒng)的淡水湖，其物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指____________。該湖泊風(fēng)景優(yōu)美，其旅游業(yè)發(fā)達(dá)，體現(xiàn)了生物多樣性的________價值。

(2)當(dāng)湖泊受到輕微污染時，能通過物理沉降、化學(xué)分解和__________很快消除污染，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是__________。

(3)從乙圖來看，鯉魚體長在4.2cm時，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚、小蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24kJ，則最少需要藻類__________kJ。

(4)為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染，先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類，具體措施：

①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體，應(yīng)該選擇較理想的藻類是__________，理由_____。

②現(xiàn)要投喂鯉魚去除①中的藻類，投喂鯉魚的體長應(yīng)該大于4.2cm，理由是此時__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】〔生物——選修1：生物技術(shù)實踐〕中國家電研究院的洗衣機(jī)專家指出，洗衣機(jī)內(nèi)部的環(huán)境非常潮濕，洗衣機(jī)使用時間越長，內(nèi)部滋生微生物的機(jī)會就越大。看似干凈的洗衣機(jī)，其內(nèi)部隱藏著一個健康的隱形殺手。某

生物興趣小組的同學(xué),利用內(nèi)桶背面的污垢進(jìn)行了相關(guān)實驗室實驗。

(1)培養(yǎng)洗衣機(jī)內(nèi)部微生物的培養(yǎng)基中一般含有__________________。

(2)該實驗要制備固體培養(yǎng)基,在倒平板操作后,將平板倒置。這樣做的目的是________。

(3)以下各項中,需要消毒的是_________，需要滅菌的是_________。

①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻棒、試管,燒瓶和吸管；③實驗操作者的雙手。

(4)為了檢測污垢中含有微生物的情況，要將污垢制成水樣稀釋，然后將稀釋水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),這種方法稱為_________。下圖所示的四種菌落分布情況中，不可能由該方法得到的是_________。用該方法統(tǒng)計菌落數(shù)時是否需要對照組?_________。為什么?__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】煙草花葉病毒體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是

A. DNA B. 細(xì)胞質(zhì) C. 蛋白質(zhì) D. RNA

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