20．白毛羊與白毛羊通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑毛羊．下列對(duì)此現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．羊的白毛與黑毛屬于相對(duì)性狀
B．控制白毛與黑毛的基因叫做等位基因
C．此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離
D．雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合與此現(xiàn)象無(wú)關(guān)

分析 兩個(gè)相同性狀的生物個(gè)體雜交后代中有另一個(gè)新的相對(duì)性狀出現(xiàn)，則親本的性狀為顯性性狀；若是不同性狀的生物個(gè)體雜交，后代中只出現(xiàn)一種性狀，則此性狀為顯性性狀．
性狀分離是指讓具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1全部個(gè)體都表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2個(gè)體大部分表現(xiàn)顯性性狀，小部分表現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象．

解答 解：A、由于白毛羊與白毛羊通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑毛羊，說(shuō)明羊的白毛與黑毛屬于相對(duì)性狀，A正確；
B、羊的白毛與黑毛屬于相對(duì)性狀，控制白毛與黑毛的基因叫做等位基因，B正確；
C、性狀分離是指讓具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1全部個(gè)體都表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2個(gè)體大部分表現(xiàn)顯性性狀，小部分表現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象．因此，白毛羊與白毛羊通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑毛羊的現(xiàn)象稱為性狀分離，C正確；
D、在受精過(guò)程中，雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合，后代出現(xiàn)一定的性狀分離比，所以雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合與此現(xiàn)象有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳的基本概念，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，是對(duì)識(shí)記層次的考查，難度不大，學(xué)生只要能認(rèn)真記憶就可正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于各種酶作用的敘述，正確的是（　　）
A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體
B．RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C．限制酶主要從真核生物中分離純化出來(lái)的
D．只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所完全不同
B．有氧呼吸過(guò)程中生成的[H]全部來(lái)自葡萄糖
C．分解等量的葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的ATP比無(wú)氧呼吸多
D．劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量酒精引起肌肉酸脹

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．我國(guó)古代種植農(nóng)作物時(shí)，強(qiáng)調(diào)“通其風(fēng)，正其行”，主要是為了促進(jìn)作物的（　�。�
A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．水分的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)a是O2，物質(zhì)b是CO2．
（2）②過(guò)程中發(fā)生的能量變化是活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能．
（3）若無(wú)a供應(yīng)，則此植物細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物一般是酒精和二氧化碳．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出③和④所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是（　�。�
A．a和b處B．a、b和c處C．b、c、d和e處D．a、b、c、d和e處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示幾種育種方法的大致過(guò)程．請(qǐng)分析回答：
（1）在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了基因突變．若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是A（單選）．
A．mRNA堿基序列    B．tRNA種類    C．氨基酸種類    D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
（2）圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)（A，a）和抗病與感�。˙，b）的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．F2的表現(xiàn)型有6種．F2中高產(chǎn)抗病植株占$\frac{3}{16}$．鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是：該植株自交，收獲種子種植．若子代不出現(xiàn)性狀分離（或全部表現(xiàn)為高產(chǎn)抗�。�，則說(shuō)明該植株為純合子．
（3）圖二中利用F1的花粉形成新個(gè)體④的方法是花藥離體培養(yǎng)．
（4）圖二所示獲得高產(chǎn)抗病植株的育種方法的原理有基因重組和染色體變異．
（5）圖二中轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因獲得抗蟲(chóng)植株的育種方法的原理是（分子水平）基因重組，與誘變育種相比，該育種方法最大的優(yōu)勢(shì)在于定向改造生物性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．鵪鶉的性別決定方式為ZW型，其羽色受Z染色體上兩對(duì)等位基因控制，A基因控制栗色、a基因控制黃色；B基因控制羽色的顯現(xiàn)、b基因?yàn)榘谆�，�?huì)抑制羽色的顯現(xiàn)．請(qǐng)分析回答：
（1）鵪鶉羽色的遺傳屬于伴性（填“常染色體”或“伴性”）遺傳．控制羽色的這兩對(duì)基因不遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律．
（2）選用純種黃羽雄鶉（ZaBZaB）與白羽雌鶉雜交．子一代雄鶉羽色均為栗色，子一代雌鶉羽色為黃色，親本白羽雌鶉的基因型為ZAbW；讓子一代雌雄相互交配（不考慮基因突變和交叉互換），則子二代的表現(xiàn)型及比例為栗色雄性：黃色雄性：白色雌性：黃色雌性=1：1：1：1．
（3）有時(shí)未受精的鵪鶉蛋也能孵化出二倍體雛鶉，出現(xiàn)原因可能有三種：第一種是卵原細(xì)胞沒(méi)有經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，直接發(fā)育成雛鶉；第二種是卵細(xì)胞與極體結(jié)合后直發(fā)育成雛鶉；第三種是卵細(xì)胞核染色體加倍后直接發(fā)育成雛鶉．請(qǐng)預(yù)測(cè)上述每一種原因所發(fā)育成雛鶉的性別比例如何（WW的胚胎不能存活）？如果是卵原細(xì)胞沒(méi)有經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，直接發(fā)育成雛鶉，都為雌性；
如果是卵細(xì)胞與極體結(jié)合后直發(fā)育成雛鶉，既有雄性也有雌性；
如果是卵細(xì)胞核染色體加倍后直接發(fā)育成雛鶉，都為雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列過(guò)程可以“雙向”進(jìn)行的有幾項(xiàng)（　�。�
①染色體-染色質(zhì)的形態(tài)轉(zhuǎn)換  ②ATP-ADP的轉(zhuǎn)化   ③遺傳信息在DNA-RNA間的傳遞
④等位基因間發(fā)生的基因突變 ⑤生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸 ⑥各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量流動(dòng)的方向．
A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)

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