分析 分析甲圖:甲圖表示采用PCR技術(shù)體外擴增DNA分子的過程,其中①表示高溫變性過程;②表示中溫復(fù)性過程;③表示低溫延伸過程.
分析乙圖:乙圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,其中A是基因表達載體的構(gòu)建過程;B表示用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)和篩選含重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌;C表示脫分化過程;D表示再分化過程;E表示個體發(fā)育過程.
解答 解:(1)甲圖是利用PCR技術(shù)擴增目的基因.圖中①為高溫變性過程,與細(xì)胞中DNA復(fù)制過程相比,該過程不需要解旋酶.③是中溫延伸過程,該過程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)作用下進行延伸的.
(2)基因表達載體構(gòu)建過程中需要限制酶和DNA連接酶.將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞需先再導(dǎo)入用氯化鈣處理的農(nóng)桿菌.質(zhì)粒上的標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、激素、瓊脂外,還必須加入卡那霉素.
(3)將離體棉花葉片組織培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(4)過程C屬于脫分化,過程D屬于再分化,細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達.科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).
(5)A、病毒中不含質(zhì)粒,A錯誤;
B、細(xì)菌的基因主要存在于擬核中,只有少量基因存在于質(zhì)粒上,B錯誤;
C、質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子,存在于擬核外的細(xì)胞質(zhì)中,C正確;
D、質(zhì)粒能作為基因工程的運載體,但不是工具酶,D錯誤.
故答案為:
(1)PCR技術(shù) 耐高溫DNA聚合酶
(2)限制酶 DNA連接酶 農(nóng)桿菌 卡那霉素
(3)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性
(4)C D 基因的選擇性表達 胚狀體
(5)C
點評 本題結(jié)合利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,考查PCR技術(shù)、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記PCR技術(shù)擴增DNA的具體過程;識記基因工程的原理、工具及操作步驟;識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程及條件,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤⑥⑨ | B. | ③④⑤⑥⑧⑨ | C. | ②④⑥⑨ | D. | ③④⑥⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳的多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ) | |
B. | 物種多樣性是遺傳多樣性的直觀體現(xiàn) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 | |
D. | 就地保護和易地保護是保護生物多樣性的重要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖。字母A~E表示信息分子。數(shù)字表示相關(guān)的生理變化。據(jù)圖分析下列說法不正確的是
A.信息分子C和E的基本單位都是氨基酸
B.B的分泌量受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)
C.圖中D是淋巴因子,可促進漿細(xì)胞分泌抗體
D.①是重吸收作用加強,②過程有基因的選擇性表達
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物界在基本組成上的高度一致性表現(xiàn)在
①組成生物體的化學(xué)元素種類基本一致②各種生物的核酸都相同③構(gòu)成核酸的堿基具有相似性④各種生物體的蛋白質(zhì)都相同⑤構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸都有相似的結(jié)構(gòu)
A.①②④
B.①③⑤
C.②④⑤
D.①②③
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