14．下列能夠聚合形成DNA分子的物質(zhì)是（　�。�
A．氨基酸B．脫氧核糖C．脫氧核苷酸D．含氮堿基

分析 核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）．

解答 解：A、氨基酸是合成蛋白質(zhì)的基本單位，A錯誤；
BCD、磷酸、含氮堿基、脫氧核糖是組成脫氧核苷酸的成分，脫氧核苷酸是組成DNA的基本單位，BD錯誤，C正確．
故選：C．

點評 本題比較基礎(chǔ)，考查DNA分子的基本單位，只要考生識記DNA分子的基本單位及其化學(xué)組成即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙上的分離情況，下列說法正確的是（　�。�
A．葉綠體中的四種色素分布在葉綠體基質(zhì)中
B．四種色素均可溶于無水乙醇或水中
C．四種色素在層析液中溶解度最大的是丁
D．發(fā)黃菠菜中色素含量顯著減少的是乙和丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．視神經(jīng)萎縮是受顯性基因控制的一種常染色體顯性遺傳�。粢粚Ψ驄D均為雜合子，生一個有病男孩的幾率是（　　）
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖甲表示不同濃度的生長素對某種植物芽生長情況的影響，圖乙為某植株的一段幼嫩枝條，請回答問題：
（1）生長素在植物體內(nèi)主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子．從圖甲中可以看出，生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性的特點，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用生長素時應(yīng)特別注意生長素的濃度．
（2）圖乙中①、②兩處的生長素濃度分別對應(yīng)圖甲曲線上A點和B點．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能反過來運輸，這種單方向的運輸稱為極性運輸．
（3）要使②處的芽萌動、加快生長，常用的有效方法是去掉頂芽．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．啟動子、終止子位于RNA上，調(diào)控基因的轉(zhuǎn)錄過程
B．啟動子、終止子位于上DNA，調(diào)控基因的翻譯過程
C．起始密碼子和終止密碼子位于RNA上，調(diào)控基因的翻譯過程
D．起始密碼子和終止密碼子位于DNA上，調(diào)控基因的轉(zhuǎn)錄過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．假定兩對等位基因遵循基因的自由組合定律，則雜交組合AaBB×AaBb產(chǎn)生的子代中，基因型為AaBb的個體所占的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號①，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負變正．⑤結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體．
（2）圖乙中的③表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細胞器）形成．其中含有的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，通過胞吐（方式）進入突觸間隙．
（3）圖乙中信號只能從M傳遞給N，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（4）假如圖丙中的Y來自圖甲中的A，圖丙中的X來自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生興奮的作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有抑制作用．
（5）當(dāng)我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受高級神經(jīng)中樞（大腦皮層）的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為PCR技術(shù)．此過程中所使用的酶是耐高溫DNA聚合酶．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．A過程需要的酶有限制酶、DNA連接酶．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細胞需先再導(dǎo)入用氯化鈣處理的農(nóng)桿菌．C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是植物細胞的全能性．
（4）過程C屬于脫分化，過程D屬于再分化，細胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達．科學(xué)家將植物細胞培養(yǎng)到胚狀體，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（5）質(zhì)粒是基因工程最常用的載體，有關(guān)質(zhì)粒的說法正確的是C
A．質(zhì)粒不僅存在于細菌中，某些病毒也具有
B．細菌的基因只存在于質(zhì)粒上
C．質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于擬核外的細胞溶膠中
D．質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)免疫系統(tǒng)的敘述正確的是

A．吞噬細胞識別抗原后增殖分化

B．漿細胞識別抗原后可分泌抗體

C．自身細胞不可以作為抗原

D．病原體表面的蛋白質(zhì)可作為抗原引起免疫反應(yīng)

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