A. | 維持內(nèi)環(huán)境成分及理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定 | |
B. | 降溫、維持體溫恒定 | |
C. | 維持水分的代謝平衡 | |
D. | 提高體內(nèi)的免疫力 |
分析 本題主要考查生理鹽水的作用.
生理鹽水就是0.9%的氯化鈉水溶液,因?yàn)樗臐B透壓值和正常人的血漿、組織液都是大致一樣的,所以可以用作補(bǔ)液(不會降低和增加正常人體內(nèi)鈉離子濃度)以及其他醫(yī)療用途,也常用作體外培養(yǎng)活組織、細(xì)胞.生理鹽水是人體細(xì)胞所處的液體環(huán)境濃度.生理鹽水可以供給電介質(zhì)和維持體液的張力.亦可外用,如清潔傷口或換藥時應(yīng)用
解答 解:A、喝一些淡鹽水的目的是維持水分和無機(jī)鹽的代謝平衡,A錯誤;
B、喝一些淡鹽水不能降溫,B錯誤;
C、人在高溫作業(yè)或劇烈活動后,在失去水分的同時也失去了較多的無機(jī)鹽,所以要喝淡鹽水,以維持體內(nèi)水和無機(jī)鹽代謝的平衡,C正確;
D、喝一些淡鹽水不能調(diào)體內(nèi)的免疫力,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以生活中常見的現(xiàn)象為載體,考查相關(guān)的生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力.當(dāng)人體細(xì)胞處于低滲溶液中,細(xì)胞吸水膨脹;當(dāng)人體細(xì)胞處于高滲溶液中,細(xì)胞失水皺縮;當(dāng)人體細(xì)胞處于等滲溶液中,細(xì)胞保持正常的形態(tài)結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲、乙植物分別代表陽生植物、陰生植物 | |
B. | 圖中e點(diǎn)時,甲植物凈光合強(qiáng)度比乙植物凈光合強(qiáng)度大 | |
C. | 圖中d點(diǎn),限制乙增產(chǎn)的外界因素是CO2濃度、溫度 | |
D. | 在缺Mg培養(yǎng)液中培養(yǎng)甲植物,則其b1點(diǎn)將向右移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | a | b | c |
A | 細(xì)胞器 | 具膜細(xì)胞器 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B | 染色體 | DNA | 蛋白質(zhì) |
C | 生物膜 | 細(xì)胞器膜 | 核膜 |
D | 糖類 | 多糖 | 乳糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與構(gòu)建基因表達(dá)載體的酶為限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 基因表達(dá)載體的組成有目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等 | |
C. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟 | |
D. | 用作載體的質(zhì)粒通常都是天然質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低等生物細(xì)胞特有的分裂方式 | B. | 原核生物細(xì)胞特有的分裂方式 | ||
C. | 分裂過程中不出現(xiàn)紡錘絲 | D. | 分裂過程中出現(xiàn)染色體的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在綠色植物新陳代謝的過程中先進(jìn)行光合作用,再進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 礦質(zhì)離子的吸收增加了細(xì)胞液的濃度,因而能夠促進(jìn)水分的吸收 | |
C. | 具有運(yùn)輸氧功能的哺乳動物成熟的紅細(xì)胞依靠有氧呼吸提供能量 | |
D. | 運(yùn)動員在劇烈運(yùn)動時,腿部肌肉細(xì)胞中可產(chǎn)生乳酸、酒精、CO2和H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 指卵細(xì)胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程 | |
B. | 受精卵核內(nèi)的染色體由精子和卵細(xì)胞各提供一半 | |
C. | 保證生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定性 | |
D. | 卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性是后代呈現(xiàn)多樣性的唯一原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡多 | |
B. | 甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡少 | |
C. | 甲試管不產(chǎn)生氣泡,乙試管產(chǎn)生氣泡 | |
D. | 甲試管產(chǎn)生氣泡,乙試管不產(chǎn)生氣泡 |
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