孟德爾的一對相對性狀的遺傳實驗中，F(xiàn)2高莖豌豆與矮莖豌豆的數(shù)量比接近3：1，最關(guān)鍵的原因是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：對分離現(xiàn)象的解釋和驗證
專題：
分析：基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
解答： 解：A、圖A表示遺傳因子組成為DD的體細胞在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中，不能解釋3：1的性狀分離比，A錯誤；
B、圖B表示遺傳因子組成為dd的體細胞在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中，不能解釋3：1的性狀分離比，B錯誤；
C、圖C表示遺傳因子組成為Dd的體細胞在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中，這是3：1的性狀分離比形成的根本原因，C正確；
D、圖D表示含有不同遺傳因子的雌性配子（D、d）隨機結(jié)合，這不能解釋3：1的性狀分離比，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗，特別是孟德爾對一對相對性狀的遺傳實驗的解釋，要求考生理解孟德爾提出的假說，明確3：1的性狀分離比的產(chǎn)生是等位基因的分離．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

乙酰膽堿是興奮型的神經(jīng)遞質(zhì)，通過與細胞膜上的受體結(jié)合，直接或間接調(diào)節(jié)細胞膜上離子通道，進而改變細胞膜電位．假如某一神經(jīng)遞質(zhì)使細胞膜上的氯離子通道開啟，使氯離子（Cl-）進入細胞內(nèi)（如圖），正確的判斷是（　�。�
A、形成局部電流
B、細胞膜兩側(cè)電位差保持不變
C、抑制細胞興奮
D、使細胞膜內(nèi)電位由正變負

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜上乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體基因的克隆技術(shù)操作過程，下列相關(guān)分析中正確的是（　�。�
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、構(gòu)建基因表達載體最可能使用的載體是大腸桿菌
C、如圖過程使用的工具酶有逆轉(zhuǎn)錄酶、限制酶、DNA連接酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細菌，獲得未被感染的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體與姐妹染色單體的共同點是（　�。�
A、它們中的一條都是以另一條為模板復(fù)制而來的
B、它們的形狀、大小、結(jié)構(gòu)一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某果蠅染色體圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、該果蠅能產(chǎn)生不同基因組成的配子種類數(shù)為4種
B、圖示細胞可以代表雄性個體的體細胞
C、有絲分裂比減數(shù)分裂過程中DNA復(fù)制更容易發(fā)生差錯
D、在進行減數(shù)分裂時，經(jīng)過第一次分裂后細胞中DNA數(shù)目因同源染色體分離而減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細胞內(nèi)的生理過程，下列分析錯誤的是（　　）
A、有ATP產(chǎn)生的過程是b、c、d
B、在生物膜上發(fā)生的生理過程是a、c、d
C、在光照充足條件適宜的條件下，a強于b，c強于d
D、人體細胞內(nèi)能發(fā)生的是b、d兩個過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞凋亡、壞死與癌變的說法，正確的是（　�。�
A、細胞凋亡受基因控制，細胞癌變不受基因控制
B、細胞壞死，代謝停止；細胞癌變，代謝增強
C、細胞壞死，膜通透性降低；細胞癌變，膜黏著性增強
D、細胞癌變，細胞周期延長；細胞凋亡，細胞周期變短

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科目：高中生物 來源： 題型：

在白花豌豆品種中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株，推測該紅花性狀的出現(xiàn)是花色基因發(fā)生突變的結(jié)果．為了確定該推測是否正確，應(yīng)檢測和比較紅花植株與白花植株（　　）
A、花色基因的堿基組成
B、花色基因的脫氧核苷酸序列
C、細胞的DNA含量
D、細胞的RNA含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是（　　）
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、基因在體細胞染色體上成對存在
C、配子只含有每對遺傳因子中的一個
D、受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的

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