A. | ①②⑤④ | B. | ①③⑤④ | C. | ①②④⑤ | D. | ①③④⑤ |
分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:抗原進(jìn)入人體以后,將會(huì)引起機(jī)體的體液免疫,①大多數(shù)抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理;③吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞;⑤B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化,形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體;④抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,形成細(xì)胞集團(tuán)或沉淀,最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
故選:B.
點(diǎn)評 本題著重考查了體液免疫的過程,要求考生能夠根據(jù)感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段進(jìn)行有效記憶;特別是識(shí)記其中的抗原呈遞過程,難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
反射和反射弧的關(guān)系是
A.反射活動(dòng)可以不完全通過反射弧來實(shí)現(xiàn)
B.反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的
C.只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D.反射活動(dòng)的完成必須通過反射弧來實(shí)現(xiàn)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C是組成糖類的基本元素,在光合作用中C元素從C02經(jīng)C5形成(CH20) | |
B. | Mg是組成葉綠素必需的微量元素,缺Mg將影響光反應(yīng) | |
C. | N是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中只在光反應(yīng)過程有ATP的合成 | |
D. | P是類囊體膜、核糖體膜的組成元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖為組成活細(xì)胞中的元素,則A是氧元素 | |
B. | 如果該圖表示的是組成細(xì)胞的化合物,則A是蛋白質(zhì) | |
C. | 若該圖為組成細(xì)胞鮮重的化合物,則A中含有的元素為H、O | |
D. | 如果該圖為組成細(xì)胞干重的化合物,則A中肯定含有的元素為C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工林內(nèi)松毛蟲繁殖能力強(qiáng) | B. | 人工林成分單一,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 | ||
C. | 馬尾松適應(yīng)性差 | D. | 該地區(qū)氣侯適宜于松毛蟲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因庫增大 | B. | 產(chǎn)生新的物種 | ||
C. | 種群基因頻率定向改變 | D. | 基因產(chǎn)生定向突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對泡菜材料進(jìn)行創(chuàng)新拓展 | |
B. | 對水與鹽的比例進(jìn)行調(diào)整 | |
C. | 對香辛料的種類和比例進(jìn)行調(diào)整 | |
D. | 對通氣發(fā)酵和密封發(fā)酵的時(shí)間比例進(jìn)行調(diào)整 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花生子葉中脂肪的檢測 | B. | 線粒體和葉綠體的觀察 | ||
C. | 真核細(xì)胞中DNA和RNA的分布 | D. | 利用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì) |
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