酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生A摩爾的CO2，人在正常情況下消耗等量的葡萄糖可形成的CO2的量是（　�。�
A、
7
3
A摩爾
B、
1
12
A摩爾
C、3A摩爾
D、6A摩爾
考點：無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是對有氧呼吸與無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量的考查，有氧呼吸過程中，1mol葡萄糖產(chǎn)生6mol二氧化碳，產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無氧呼吸，1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳，消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸釋放的二氧化碳是無氧呼吸的3倍．
解答： 解由題意可知，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生A摩爾的CO2，人在正常情況下進(jìn)行有氧呼吸，消耗等量的葡萄糖可形成的CO2的量是3Amol．
故選：C．
點評：本題的知識點是有氧呼吸與產(chǎn)生二氧化碳的無氧呼吸的反應(yīng)式的應(yīng)用，對兩個反應(yīng)式的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類21三體綜合征的成因是：在生殖細(xì)胞形成的過程中，第21號染色體沒有分離．已知21四體的胚胎不能成活．一對夫婦均為21三體綜合征患者，從理論上說他們生出患病女孩的概率及實際可能性低于理論值的原因分別是（　�。�
A、
2
3
，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精
B、
1
3
，多一條染色體的精子因活力低并不易完成受精
C、
2
3
，多一條染色體的精子因活力低并不易完成受精
D、
1
4
，多一條染色體的卵細(xì)胞不易完成受精

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核細(xì)胞中，無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體和中心體
B、核糖體和中心體
C、中心體和高爾基體
D、高爾基體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測到電流的位置是（　�。�
A、a處和b處
B、a、處和c處
C、b、c、d處和e處
D、a、b、c、d處和e處

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在（　�。�
A、細(xì)胞核、核糖體、核糖體
B、核糖體、細(xì)胞核、核糖體
C、核糖體、核糖體、細(xì)胞核
D、細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光裸的巖地演替為森林的過程中，發(fā)展期到成熟期群落演替的趨勢較為明顯．下列四項趨勢中，正確的是（　�。�
選項 生態(tài)特征 發(fā)展期 成熟期
A 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 簡單 復(fù)雜
B 有機(jī)物總量 較多 較少
C 抵抗力穩(wěn)定性 弱 強(qiáng)
D 動物類群豐富度 較低 較高
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校兩個生物興趣小組的同學(xué)打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實驗，有些問題需要你的幫助．

（1）甲組選用車前草作材料進(jìn)行如下實驗：
①取其葉片進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原》的實驗時，取葉片的下表皮細(xì)胞（不含葉綠體），在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的O．3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)體內(nèi)外的顏色分別是
 
．若將葉片的下表皮細(xì)胞依次浸于蒸餾水、O．3g/m乙蔗糖和O．7g/mI．，KNO3溶液中，觀察其原生質(zhì)體的體積隨時間的變化，結(jié)果如圖1所示，則A、B、C三條曲線中表示細(xì)胞在蒸餾水中和在O．7g/mLKNO3溶液中的依次是
 
．
②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞》實驗時，用10×的目鏡和10×的物鏡，在視野直徑范圍內(nèi)看到一列相連的20個細(xì)胞，如果目鏡不變，改用40×的物鏡所看到的這列細(xì)胞的個數(shù)是
 
．
（2）乙組選用酵母菌作材料進(jìn)行如下實驗：
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時，需要適時擰松瓶蓋，但不能完全打開，其目的是
 
，實際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長，其原因是
 
．
②用其進(jìn)行《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化》實驗，設(shè)計三組實驗，定期對三組培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù)，繪制圖2，分析三組實驗產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因最可能是
 
不同．
⑨用其進(jìn)行《酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)》實驗，繪制圖3（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量）．圖示曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好，當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳信息的傳遞和表達(dá)受到多種物質(zhì)的調(diào)控．鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)．鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成．當(dāng)Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動，遇到起始密碼后開始翻譯（如圖1所示）．回答下列問題：
（1）圖中甘氨酸的密碼子是
 
，鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為
 
．
（2）Fe3+濃度低時，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了
 
，從而抑制了翻譯的起始；Fe3+濃度高時，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯．這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免
 
對細(xì)胞的毒性影響，又可以減少
 
．
（3）若鐵蛋白由n個氨基酸組成．指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是
 
．
（4）若要改造鐵蛋白分子，將圖中色氨酸變成亮氨酸（密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn)，即由
 
．
（5）端粒是真核生物染色體末端的一種特殊結(jié)構(gòu)，主要由特定的DNA序列與蛋白質(zhì)構(gòu)成，其主要生物學(xué)功能是保證染色體末端完整復(fù)制，使染色體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定．當(dāng)端粒酶存在時，在染色體末端才能合成端粒的DNA，以保持端粒長度．如圖2為細(xì)胞分裂時，在有、無端粒酶情況下染色體結(jié)構(gòu)變化的示意圖．
①端粒酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成，能以自身的核酸為模板，在其蛋白組分的催化下，合成端粒DNA重復(fù)序列．從功能上看，端粒酶屬于
 
酶．
②端粒酶的活性是保持絕大多數(shù)惡性腫瘤細(xì)胞繼續(xù)生長必需的酶，故細(xì)胞癌變可能與端粒酶的活性有關(guān)．細(xì)胞癌變后，細(xì)胞膜上的
 
等減少，因而容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移；膜表面會出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會成為
 
，引起機(jī)體的免疫應(yīng)答，在應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中，不正確的是（　　）
A、神經(jīng)纖維在末受刺激時，膜內(nèi)為正電荷
B、膜內(nèi)電流由興奮部位流向末興奮部位
C、膜外電流由末興奮部位流向興奮部位
D、興奮的傳導(dǎo)方向是軸突另一個細(xì)胞的樹突或胞體

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同步練習(xí)冊答案