20.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.無論鮮重還是干重,組成細(xì)胞的元素中C的含量最多
B.C是構(gòu)成糖類的元素,在光合作用中C元素可以從CO2經(jīng)C3形成(CH2O)
C.以C、H、N、O為基本元素的生物大分子,在核糖體中新合成的肽鏈具有生物活性
D.某個(gè)單細(xì)胞生物的類型可以通過有無核糖體來判斷

分析 1、C、H、O、N基本元素占鮮重的比例從大到小的順序是:O>C>H>N;C、H、O、N基本元素占干重的比例從大到小的順序是:C>O>N>H.
2、碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑為:CO2→C3→有機(jī)物.
3、核糖體是分布最廣泛的細(xì)胞器.

解答 解:A、鮮重時(shí),組成細(xì)胞的元素中O的含量最多,干重時(shí),組成細(xì)胞的元素中C的含量最多,A錯(cuò)誤;
B、C是構(gòu)成糖類的元素,在光合作用中C元素可以從CO2經(jīng)C3形成(CH2O),B正確;
C、以C、H、N、O為基本元素的生物大分子,在核糖體中新合成的肽鏈不具有生物活性,要經(jīng)過加工后才具有生物活性,C錯(cuò)誤;
D、各種生物的細(xì)胞中都含有核糖體,因此某個(gè)單細(xì)胞生物的類型不可以通過有無核糖體來判斷,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的元素、光合作用、蛋白質(zhì)及細(xì)胞器等知識(shí),要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類及含量;識(shí)記光合作用過程中物質(zhì)變化過程;識(shí)記蛋白質(zhì)的合成過程;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示某DNA片段,有關(guān)該圖的敘述正確的是( 。
A.②③④形成胞嘧啶核糖核苷酸
B.⑥在DNA中的特定排列順序可代表遺傳信息
C.DNA聚合酶的作用部位是④和⑤中間的化學(xué)鍵
D.DNA解旋酶作用于①處的化學(xué)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.2014年9月非洲埃博拉疫情嚴(yán)重,埃博拉出血熱(EBHF)是由EBV(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,或接觸感染者的尸體.下列有關(guān)病毒的敘述正確的是( 。
A.病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次
B.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
C.所有動(dòng)植物的致病因子一定是病毒
D.該病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某果園發(fā)生了蟲害,該蟲害是由害蟲A引起的.害蟲A招來了一種小蜂和一種小鳥,小蜂把卵產(chǎn)入害蟲A體內(nèi),孵出的小蜂幼蟲吃空蟲體后羽化飛出,再攻擊害蟲A的其他個(gè)體.小鳥特別喜食害蟲A,也捕食小蜂.在體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A中,有些個(gè)體常瘋狂地?fù)u擺身體,因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而被捕食.回答下列問題:
(1)小鳥和小蜂的種間關(guān)系是捕食和競爭.
(2)體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A搖擺身體為小鳥提供了一定的信息.這體現(xiàn)了信息傳遞的哪一項(xiàng)作用?調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)為發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì),該果園還飼養(yǎng)了一種蜜蜂B來生產(chǎn)花蜜,如何判斷害蟲A招來的小蜂和蜜蜂B是否是同一物種?請簡要說明思路.將一定數(shù)量的不同性別的小蜂和蜜蜂B混合培養(yǎng),觀察能否產(chǎn)生可育后代(是否存在生殖隔離).
(4)蜂王漿是良好的保健食品之一,研究發(fā)現(xiàn)蜂王漿是青壯年蜜蜂食用花粉后分泌的一種乳狀物,類似哺乳動(dòng)物的乳汁,是蜂王的終身食物.蜂王漿中的能量屬于(屬于、不屬于)蜜蜂同化量的一部分.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.科學(xué)家將綠色熒光蛋白(GFP)基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)內(nèi),GFP基因若表達(dá)就會(huì)使細(xì)胞帶有綠色熒光,繼而利用帶有綠色熒光的ES細(xì)胞培育出嵌合型的小鼠沼于科學(xué)研究,流程如圖所示.請回答:

(1)在步驟①中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要在GFP基因的首端加入啟動(dòng)子,RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,有了它才能驅(qū)動(dòng)GFP基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得GFP.GFP基因的尾端還需有終止子,使轉(zhuǎn)錄在需要的地方停止下來.
(2)步驟②的受體細(xì)胞是小鼠ES細(xì)胞,ES細(xì)胞一般從囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離得到.在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí),細(xì)胞充滿培養(yǎng)皿底部后停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.如果想繼續(xù)培養(yǎng)則是需要重新用胰蛋白酶處理,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng),這樣的培養(yǎng)過程通常被稱為傳代培養(yǎng).
(3)圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測是否有綠色熒光細(xì)胞,再通過胚胎移植技術(shù)移入代孕母鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某林區(qū)因森林火災(zāi)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被毀,成為禿山.如圖所示是之后20年間該林區(qū)植被變化情況圖示.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該地區(qū)20年間發(fā)生的演替屬于次生演替
B.演替過程中物種豐富度和恢復(fù)力穩(wěn)定性不斷增加
C.喬木層的疏密程度會(huì)影響草本層的水平結(jié)構(gòu)
D.演替過程中群落的種間關(guān)系越來越復(fù)雜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.將生長狀態(tài)一致的某種植物幼苗分成甲、乙兩組,分別移入適宜的營養(yǎng)液中在光下培養(yǎng),并給甲組的營養(yǎng)液適時(shí)通入空氣,乙組不進(jìn)行通氣處理.一定時(shí)間后測得甲組的根對a離子的吸收速率遠(yuǎn)大于乙組的.關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.給營養(yǎng)液通入空氣有利于該植物的生長
B.根細(xì)胞對a離子的吸收過程屬于自由擴(kuò)散
C.根細(xì)胞對a離子的吸收過程有能量的消耗
D.根細(xì)胞的有氧呼吸有利于根對a離子的吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于真核生物遺傳物質(zhì)和性狀的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中染色體的數(shù)目始終等于DNA的數(shù)目
B.有絲分裂有利于保持親代細(xì)胞和子代細(xì)胞間遺傳性狀的穩(wěn)定
C.細(xì)胞中DNA分子的堿基對數(shù)等于所有基因的堿基對數(shù)之和
D.生物體中,一個(gè)基因決定一種性狀,一種性狀由一個(gè)基因決定

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是( )

A.細(xì)胞①中有8條染色體 B.細(xì)胞③有2個(gè)基因B

C.細(xì)胞③是次級(jí)卵母細(xì)胞 D.細(xì)胞⑤的基因型為a

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