A. | 無論鮮重還是干重,組成細(xì)胞的元素中C的含量最多 | |
B. | C是構(gòu)成糖類的元素,在光合作用中C元素可以從CO2經(jīng)C3形成(CH2O) | |
C. | 以C、H、N、O為基本元素的生物大分子,在核糖體中新合成的肽鏈具有生物活性 | |
D. | 某個(gè)單細(xì)胞生物的類型可以通過有無核糖體來判斷 |
分析 1、C、H、O、N基本元素占鮮重的比例從大到小的順序是:O>C>H>N;C、H、O、N基本元素占干重的比例從大到小的順序是:C>O>N>H.
2、碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑為:CO2→C3→有機(jī)物.
3、核糖體是分布最廣泛的細(xì)胞器.
解答 解:A、鮮重時(shí),組成細(xì)胞的元素中O的含量最多,干重時(shí),組成細(xì)胞的元素中C的含量最多,A錯(cuò)誤;
B、C是構(gòu)成糖類的元素,在光合作用中C元素可以從CO2經(jīng)C3形成(CH2O),B正確;
C、以C、H、N、O為基本元素的生物大分子,在核糖體中新合成的肽鏈不具有生物活性,要經(jīng)過加工后才具有生物活性,C錯(cuò)誤;
D、各種生物的細(xì)胞中都含有核糖體,因此某個(gè)單細(xì)胞生物的類型不可以通過有無核糖體來判斷,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的元素、光合作用、蛋白質(zhì)及細(xì)胞器等知識(shí),要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的元素的種類及含量;識(shí)記光合作用過程中物質(zhì)變化過程;識(shí)記蛋白質(zhì)的合成過程;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④形成胞嘧啶核糖核苷酸 | |
B. | ⑥在DNA中的特定排列順序可代表遺傳信息 | |
C. | DNA聚合酶的作用部位是④和⑤中間的化學(xué)鍵 | |
D. | DNA解旋酶作用于①處的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
C. | 所有動(dòng)植物的致病因子一定是病毒 | |
D. | 該病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該地區(qū)20年間發(fā)生的演替屬于次生演替 | |
B. | 演替過程中物種豐富度和恢復(fù)力穩(wěn)定性不斷增加 | |
C. | 喬木層的疏密程度會(huì)影響草本層的水平結(jié)構(gòu) | |
D. | 演替過程中群落的種間關(guān)系越來越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給營養(yǎng)液通入空氣有利于該植物的生長 | |
B. | 根細(xì)胞對a離子的吸收過程屬于自由擴(kuò)散 | |
C. | 根細(xì)胞對a離子的吸收過程有能量的消耗 | |
D. | 根細(xì)胞的有氧呼吸有利于根對a離子的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中染色體的數(shù)目始終等于DNA的數(shù)目 | |
B. | 有絲分裂有利于保持親代細(xì)胞和子代細(xì)胞間遺傳性狀的穩(wěn)定 | |
C. | 細(xì)胞中DNA分子的堿基對數(shù)等于所有基因的堿基對數(shù)之和 | |
D. | 生物體中,一個(gè)基因決定一種性狀,一種性狀由一個(gè)基因決定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某細(xì)胞(含4條染色體)的分裂示意圖,①~⑥代表細(xì)胞.若不考慮基因突變和交叉互換,則下列敘述不合理的是( )
A.細(xì)胞①中有8條染色體 B.細(xì)胞③有2個(gè)基因B
C.細(xì)胞③是次級(jí)卵母細(xì)胞 D.細(xì)胞⑤的基因型為a
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