A. | 參與構(gòu)成生物膜 | B. | 是攜帶遺傳信息的物質(zhì) | ||
C. | 具有信息傳遞作用 | D. | 是細胞中含量最多的有機物 |
分析 該大分子化合物含有C、H、O、N、S等元素,那么該化合物可能是蛋白質(zhì).
蛋白質(zhì)的功能:
1、有些蛋白是構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)
2、催化作用,即酶
3、運輸作用,如血紅蛋白運輸氧氣
4、調(diào)節(jié)作用,如胰島素,生長激素
5、免疫作用,如免疫球蛋白(抗體)
解答 解:A、生物膜的主要重成分是蛋白質(zhì)和磷脂,A正確;
B、攜帶遺傳信息的物質(zhì)是核酸,不是蛋白質(zhì),B錯誤;
C、有些蛋白質(zhì)具有信息傳遞作用,如蛋白質(zhì)激素,C正確;
D、蛋白質(zhì)是細胞中含量最多的有機物,D正確.
故選:B.
點評 本題考查蛋白質(zhì)功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解知識點,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可知,濃度30mg/L以下,青鮮素的毒性相對較小 | |
B. | 青鮮素是植物自身合成的一種植物激素 | |
C. | 青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥貯藏期 | |
D. | 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,使用青鮮素要考慮到藥物殘留、藥物毒性和適宜的濃度等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在碳循環(huán)過程中,同時伴隨著能量流動 | |
B. | 由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是F增多,B減少 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D、E、F和非生物的物質(zhì)和能量 | |
D. | 碳元素以二氧化碳形式在生物群落和無機環(huán)境中往還循環(huán),這種循環(huán)帶有全球性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將質(zhì)壁分離復(fù)原的細胞用龍膽紫染色,可以觀察染色體的形態(tài)變化 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時間,可用來探究光合作用所需的條件 | |
C. | 將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對酶活性的影響 | |
D. | 用含32P的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)某病毒,可獲得含標(biāo)記鏈的病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化后,不同細胞中含有的蛋白質(zhì)不同,因而功能不同 | |
B. | 染色體的復(fù)制不僅包含DNA的復(fù)制,也存在相關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生氨基酸,氨基酸種類的多樣性是導(dǎo)致蛋白質(zhì)多樣性的原因之一 | |
D. | 蛋白質(zhì)中一定含有C、H、O、N四種元素,一般含S,可能含P,不含其它元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基的數(shù)量不同 | B. | 羧基的數(shù)量不同 | ||
C. | 氨基和羧基與C連接的位置不同 | D. | 側(cè)鏈基團(R基)結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分被第二營養(yǎng)級攝取 | B. | 部分被分解者利用 | ||
C. | 部分用于自身生命活動 | D. | 部分通過呼吸作用被消耗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•濟南校級期末)下列有關(guān)細胞的敘述,錯誤的是( )
A.一切生物的生命活動都是在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成的
B.SARS病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),也能獨立完成生命活動
C.除病毒外,一切生物體都是由細胞構(gòu)成的,細胞是構(gòu)成有機體的基本單位
D.單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動,多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作,共同完成生命活動
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