分析 1、分析題圖甲可知,該實驗的自變量是催化劑的種類,一種是蘿卜提取液中的過氧化氫酶,另一種是Fe3+,因變量是氧氣的產(chǎn)生量,實驗的原理是過氧化氫酶催化過氧化氫分解,由于酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著,因此與無機催化劑相比,加入蘿卜提取液的實驗先達到平衡點,說明酶具有高效性.
2、分析圖2:該圖是多因素對過氧化氫酶活性的影響,橫軸表示PH,PH是一個自變量,如果驗2的兩次實驗溫度均保持在30℃,只是第二次實驗時蘿卜提取液的使用量減半,則另一個自變量是酶的數(shù)量,因變量是酶促反應(yīng)速率,剩余量越大,說明酶促反應(yīng)速率越。
解答 解:(1)由分析可知,該實驗的自變量是酶和無機催化劑,因變量是氧氣的產(chǎn)生量,因此該實驗的目的是探究酶作用的高效性;過氧化氫酶催化過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣和水,因此除了圖甲所示溶液外,還需加入體積相等、濃度相同的過氧化氫溶液.
(2)如果實驗2的兩次實驗溫度均保持在30℃,只是第二次實驗時蘿卜提取液的使用量減半,其余實驗操作都相同,A、B曲線在同樣PH條件下,反應(yīng)速率不同的原因是酶含量不同.
(3)分析題圖2可知,過氧化氫酶失活的pH范圍是0~2和11~14.
(4)由圖可知,在進行酶活性的測定時,可根據(jù)一定條件下單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量或反應(yīng)物的消耗量表示酶活性.
故答案為:
(1)酶的高效性 過氧化氫溶液
(2)酶含量的不同
(3)0~2,11~14
(4)產(chǎn)物的生成量 底物(反應(yīng)物)的消耗量
點評 本題的知識點是酶的高效性,影響酶促反應(yīng)速率的因素,旨在考查學(xué)生分析題圖曲線獲取信息的能力,理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 26% | B. | 46% | C. | 48% | D. | 52% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成是預(yù)測種群密度變化趨勢的主要依據(jù) | |
B. | 性別比例通過影響出生率間接影響種群密度 | |
C. | 在種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型中,λ值≥1 | |
D. | 在棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替屬于次生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在1932-1937年灰喜鵲的年齡組成為增長型 | |
B. | 寒冷使種群中耐寒基因的頻率增大 | |
C. | 連續(xù)暖冬使灰喜鵲的出生率等于死亡率 | |
D. | 該地1957年的物種豐富度比1952年高 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在方形暗箱的右側(cè)開一小窗,暗箱外的右側(cè)有一固定光源,在暗箱內(nèi)放一盆幼苗,花盆能隨著下面的旋轉(zhuǎn)器水平勻速旋轉(zhuǎn),但暗箱不轉(zhuǎn),一周后,幼苗的生長狀況應(yīng)為( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可以將照射到葉片上所有的太陽能轉(zhuǎn)化成④中的能量 | |
B. | ②是氧氣,可參與有氧呼吸的第二階段 | |
C. | ③是三碳化合物,當(dāng)光照突然降低時,短時間內(nèi)其含量降低 | |
D. | ④是ATP,其移動方向從葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成人體細(xì)胞的元素中,占細(xì)胞鮮重比例最大的是碳 | |
B. | 細(xì)胞中的能源物質(zhì)包括糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸 | |
C. | ATP、DNA、磷脂共有的組成元素是C、H、0、N、P | |
D. | 動物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
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