分析 分析甲圖:圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠;b為分生區(qū);c為伸長(zhǎng)區(qū);d為成熟區(qū).
分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;C細(xì)胞處于間期;D細(xì)胞處于末期;E細(xì)胞處于后期.
分析丙圖:圖丙表示該植物根尖細(xì)胞在一個(gè)有絲分裂的細(xì)胞周期中核DNA含量的變化,其中ab表示分裂間期,bc表示分裂前期、中期和后期;cd表示分裂末期.
解答 解:(1)觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇分生區(qū)的細(xì)胞,即b區(qū)的細(xì)胞,因?yàn)樵搮^(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛.③和④是細(xì)胞分化過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變.
(2)在裝片制作過(guò)程中,用到的解離液成分是鹽酸與酒精比例1:1的混合液;細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期,其中分裂間期時(shí)間長(zhǎng),因此在觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),在視野中觀察到的間期的細(xì)胞數(shù)目最多.
(3)A處于中期,B處于前期,C處于間期,D處于末期,E處于后期,因此正常的順序?yàn)镃→A→B→E→D.染色單體是間期染色體復(fù)制后形成的,即形成于圖中C時(shí)期.
(4)ab段表示細(xì)胞中DNA含量加倍,其形成的原因是DNA的復(fù)制;有絲分裂中期,細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的時(shí)期,即圖中A時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA和染色體數(shù)之比為1:2:2.
(5)細(xì)胞有絲分裂的重要意義是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制(實(shí)質(zhì)為DNA復(fù)制)之后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.
故答案為:
(1)b 不會(huì)
(2)鹽酸與酒精比例1:1的混合液 間
(3)C→A→B→E→D C
(4)DNA的復(fù)制 A 1:2:2
(5)將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制(實(shí)質(zhì)為DNA復(fù)制)之后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、曲線圖等,考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中G與C這一堿基對(duì)含量較高,其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對(duì)較大 | |
B. | 堿基排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的多樣性 | |
C. | 生物體所有DNA分子的轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時(shí)同場(chǎng)所進(jìn)行的 | |
D. | DNA分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的重要原因之一是堿基互補(bǔ)配對(duì)形成了氫鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | cde | B. | abcde | C. | abc | D. | bcde |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)融合的方法完全相同 | B. | 所采用的原理完全相同 | ||
C. | 所用的技術(shù)手段相同 | D. | 都能形成雜種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異 | B. | 基因突變 | C. | 基因重組 | D. | 等位基因分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 46個(gè) | B. | 23個(gè) | C. | 0個(gè) | D. | 92個(gè) |
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