7.以下對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較,正確的是( 。
A.誘導(dǎo)融合的方法完全相同B.所采用的原理完全相同
C.所用的技術(shù)手段相同D.都能形成雜種細(xì)胞

分析 植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:

項(xiàng)目細(xì)胞融合原理細(xì)胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性)去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一

解答 解:A、誘導(dǎo)融合的方法不完全相同,誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合特有的方法是滅活的病毒,A錯(cuò)誤;
B、所采用的原理不完全相同,動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,而植物體細(xì)胞雜交的原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性和細(xì)胞具有全能性,B錯(cuò)誤;
C、所用的技術(shù)手段不完全相同,植物體細(xì)胞雜交時(shí)要先去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,而動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)要先使細(xì)胞分散后再誘導(dǎo)細(xì)胞融合,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交都能形成雜種細(xì)胞,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的原理、方法、誘導(dǎo)手段及用途等,能對(duì)兩者進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了使用于培養(yǎng)的動(dòng)物組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)以配制一定濃度的細(xì)胞懸浮液,選取動(dòng)物組織后應(yīng)選用哪種物質(zhì)處理( 。
A.胃蛋白酶B.胰蛋白酶C.果膠酶D.胰脂肪酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞之間通過(guò)信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào),關(guān)于圖1,圖2說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1和圖2中,B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體的化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白
B.圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別
C.若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,則胰島素通過(guò)血液循環(huán)會(huì)作用于機(jī)體的肝細(xì)胞
D.圖2中甲細(xì)胞的細(xì)胞膜上無(wú)糖蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖(順序已打亂),圖丙表示該植物根尖細(xì)胞在一個(gè)有絲分裂的細(xì)胞周期中核DNA含量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
 
(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b(填圖甲中的字母)區(qū)細(xì)胞,③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生改變.
(2)在裝片制作過(guò)程中,用到的解離液成分是鹽酸與酒精比例1:1的混合液,在觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí),在視野中觀察到的間期的細(xì)胞數(shù)目最多.
(3)圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→A→B→E→D,其中染色單體形成于圖C.
(4)ab段形成的原因是DNA的復(fù)制,研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是圖乙中的A時(shí)期,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA和染色體數(shù)之比為1:2:2.
(5)細(xì)胞有絲分裂的重要意義是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制(實(shí)質(zhì)為DNA復(fù)制)之后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽抱桿菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá),培育出了抗蟲(chóng)棉.下列敘述不正確的是(  )
A.抗蟲(chóng)基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
B.抗蟲(chóng)基因的提取和轉(zhuǎn)移分別需要專用的工具和運(yùn)載體
C.棉鈴蟲(chóng)對(duì)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉不會(huì)產(chǎn)生抗性,這樣可以有效消滅棉鈴蟲(chóng)
D.轉(zhuǎn)基因過(guò)程中,標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A.被閹割動(dòng)物血液中的促性腺激素含量將降低
B.寒冷刺激皮膚引起皮膚血管收縮是條件反射
C.某人眼球被意外撞擊,產(chǎn)生金星四濺的感覺(jué)是非條件反射
D.膝跳反射過(guò)程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵,直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物.在進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí),不需要控制條件是(  )
A.溫度控制B.溶氧控制C.pH控制D.酶的控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.某生物興趣小組研究在生產(chǎn)果汁的過(guò)程中果膠酶的最適用量.合理設(shè)置果膠酶用量的梯度后,可通過(guò)蘋果泥出汁的多少來(lái)判斷酶的用量是否合適.請(qǐng)根據(jù)所給的材料和用具完成以下探究實(shí)驗(yàn).
(1)材料用具:
  制備好的蘋果泥、恒溫水浴裝置、試管、漏斗、濾紙、量管、試管夾、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH溶液和鹽酸.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
  ①取6支試管,編號(hào)1~6,分別加入等量的蘋果泥,調(diào)節(jié)pH至4.8.
  ②向1~6號(hào)試管中分別加入不同體積的果膠酶溶液,然后放入45℃恒溫水浴裝置中保溫相同時(shí)間.
  ③過(guò)濾蘋果泥并記錄果汁體積.
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
  ①該實(shí)驗(yàn)的自變量是果膠酶的用量,因變量是蘋果泥的出汁量.
  ②酶的活力通常用酶促反應(yīng)的速率來(lái)表示,即酶促反應(yīng)過(guò)程中單位時(shí)間內(nèi)底物的減少量或產(chǎn)物的生成量來(lái)表示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列①~④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系.在下列各選項(xiàng)中,錯(cuò)誤的表述是( 。
A.①圖中的X因素可表示CO2濃度,植物在較強(qiáng)光照時(shí)的a點(diǎn)值一般要比在較弱光照時(shí)的高
B.②圖中Y因素最有可能代表溫度
C.④圖中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí),限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度
D.③圖中,陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低

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