A、實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 |
B、使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5mol.L-1之間 |
C、浸泡導(dǎo)致e組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組 |
D、實(shí)驗(yàn)后,f組中的實(shí)驗(yàn)材料置入清水后會(huì)自動(dòng)復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)體積大的細(xì)胞,因在高倍鏡下容易找到,所以直接用高倍鏡觀察 |
B、在低倍鏡下找到觀察目標(biāo)后,通常接著是換鏡→調(diào)焦→調(diào)亮度→觀察 |
C、換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 |
D、為使高倍鏡下的視野更亮一些,可使用更大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
F2 表現(xiàn)型 | 高稈掌狀葉 兩性株 | 矮稈掌狀葉 兩性株 | 高稈柳葉 雌株 | 矮稈柳葉 雌株 | 總數(shù) |
數(shù)量(株) | 1439 | 482 | 469 | 158 | 2548 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①、④過(guò)程產(chǎn)生的[H]作用相同 |
B、②、④過(guò)程釋放的能量全部用于ATP形成 |
C、圖中①過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體 |
D、①、②、④過(guò)程產(chǎn)生ATP均被③過(guò)程利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性 |
B、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 |
C、細(xì)胞膜能進(jìn)行信息交流 |
D、細(xì)胞膜能保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估算法 |
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)等待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部后再計(jì)數(shù) |
C、用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度時(shí),常使用五點(diǎn)取樣法和取樣器取樣法 |
D、在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,需要做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性 |
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