A. | 框圖①內(nèi)的生物都能發(fā)生基因突變 | |
B. | 框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者 | |
C. | 框圖③內(nèi)的生物都具有細胞結(jié)構(gòu),且都是生產(chǎn)者 | |
D. | 框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物,且都具有細胞核結(jié)構(gòu) |
分析 分析題圖:圖中煙草花葉病毒,不含細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,只有寄生在活細胞中才能繁殖后代;硝化細菌屬于原核生物,能進行化能合成作用,屬于自養(yǎng)型生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者;酵母菌、衣藻和金魚藻都屬于真核生物,其中衣藻和金魚藻都能進行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者.
解答 解:A、基因突變具有普遍性,即自然界中所有生物都能發(fā)生基因突變,A正確;
B、②中硝化細菌為自養(yǎng)型生物,屬于生產(chǎn)者,B錯誤;
C、③中的酵母菌是一種真菌,屬于分解者,C錯誤;
D、④中硝化細菌為自養(yǎng)型生物,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查原核細胞和真核細胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、病毒等相關(guān)知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)特點,識記原核細胞和真核細胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激可誘導(dǎo)植物的原生質(zhì)體發(fā)生融合 | |
B. | 將動物組織分散成單個細胞需要用胰蛋白酶處理 | |
C. | 豌豆的兩個品種體細胞雜交,獲得的后代的染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 小鼠骨髓瘤細胞和抗原免疫后的小鼠的T淋巴細胞融合,可制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA | |
B. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
C. | 有細胞結(jié)構(gòu)的生物其遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體上遺傳信息的翻譯 | B. | 細胞中中心體 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜相聯(lián)系 | D. | 奶;蚺c抗胰蛋白酶基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | XBXB | XBXb | XbXb | XBY | XbY |
人數(shù) | 396 | 45 | 9 | 387 | 63 |
A. | 90.7% | B. | 68% | C. | 93% | D. | 9.3% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) | |
C. | 在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
D. | 用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊一中高一下第一次學(xué)情反饋生物卷B(解析版) 題型:選擇題
下圖中①~⑤表示一個細胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況,在整個細胞周期中染色體變化的順序應(yīng)該是( )
A.①④⑤③②
B.②③①④⑤
C.①⑤④③②
D.⑤④③②①
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