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自然界中的高等植物,較容易形成多倍體,特別是一些環(huán)境條件劇烈變化的地方,如帕米爾高原的高山植物,有65%的種類是多倍體.形成多倍體的主要原因是這些植物的體細胞在進行有絲分裂時受阻,使細胞內染色體數目加倍.我國科學家根據這個原理培育出了原來自然界沒有的物種,如三倍體無籽西瓜,八倍體小黑麥等.
已知適宜濃度的秋水仙素只能使細胞內染色體數目倍增一次,之后秋水仙素失去作用.為了進一步探究適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響,請選用下面提供的材料和試劑進行實驗,并預期實驗結果及結論.
(1)材料:A1:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉未發(fā)育成熟)
A2:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉已發(fā)育成熟)
A3:豌豆植株(二倍體2N=14,幼苗、生長著大量完整的幼根)
(2)試劑:B1:蒸餾水   B2:適宜濃度的生長素溶液   B3:適宜濃度的秋水仙素溶液
(3)實驗結果檢測:
C1:未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C2:發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C3:根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
(4)實驗結果預測:
根據細胞核中染色體數目不同進行分類并統計,繪制坐標圖(假定100%的花粉都發(fā)育成熟)
 

請將從上述(1)、(2)、(3)、(4)中選出的答案填入下表對應序號后:
組  號 實驗組 對照組
所選材料
 
 
所選試劑
 
 
實驗過程 用試劑處理材料后,在適宜條件下培養(yǎng)一定的時間
所選實驗結果檢測
 
 
所選實驗結果預測
 
 
最可能的實驗結果及結論
并說明理由
最可能的實驗結果及結論⑨
 

理由⑩
 
考點:低溫誘導染色體加倍實驗
專題:
分析:本實驗的目的是探究適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響,因此要選擇能進行減數分裂的實驗材料.探究實驗應該遵循對照原則和單一變異原則,該實驗的自變量為是否用適宜濃度的秋水仙素處理,實驗組用適宜濃度的秋水仙素,對照組用等量的蒸餾水處理,其他無關變量都應該相同;因變量是成熟花粉中染色體數目是否變化,最后通過觀察配子中染色體數目來判斷適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響.據此答題.
解答: 解:①A1中花粉未發(fā)育成熟,能進行減數分裂;A2中花粉已經發(fā)育成熟,不再減數分裂;A3是幼苗,不會進行減數分裂.本實驗的目的是探究適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響,因此實驗組應選擇A1(花粉未發(fā)育成熟)作為實驗材料;
②探究實驗需遵循對照原則,該實驗的自變量為是否用適宜濃度的秋水仙素處理,其他條件都應相同,所以對照組也應該選用A1作為實驗材料.
③④探究實驗還需遵循單一變量原則,該實驗的單一變量為是否用適宜濃度的秋水仙素處理,因此實驗組用B3適宜濃度的秋水仙素處理,而對照組應用等量的B1蒸餾水處理.
⑤等花粉發(fā)育成熟后進行檢測,檢測步驟為C2:發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察.
⑥對照組和實驗組一致,也是等花粉發(fā)育成熟后進行檢測,檢測步驟為C2:發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察.
⑦適宜濃度的秋水仙素對減數分裂可能有影響,也可能沒有影響,因此實驗組配子中染色體數目可能沒有加倍(D1),也可能有部分配子的染色體數目已經加倍(D2).
⑧蒸餾水不會影響減數分裂,因此對照組配子中染色體數目不變(D1).
⑨最可能的實驗結果及結論為:實驗組:D2;對照組:D1;結論是適宜濃度的秋水仙素對減數分裂有影響(能使配子染色體數目加倍).
⑩得出⑨中結果和結論的理由是:秋水仙素能抑制紡錘體形成,從而使復制并且分裂了的染色體不能移向兩極,細胞質不能分裂,使細胞中染色體數目加倍;減數分裂過程中也涉及染色體的復制與紡錘體的形成,因此會有影響.
故答案為:
①A1②A1③B3④B1⑤C2⑥C2⑦D2或D1⑧D1
⑨實驗組:D2;對照組:D1適宜濃度的秋水仙素對減數分裂有影響(能使配子染色體數目加倍)
⑩理由:秋水仙素能抑制紡錘體形成,從而使復制并且分裂了的染色體不能移向兩極,細胞質不能分裂,使細胞中染色體數目加倍;減數分裂過程中也涉及染色體的復制與紡錘體的形成,因此會有影響.
點評:本題結合圖表,考查低溫誘導染色體數目加倍的探究實驗,要求考生明確實驗目的選擇合適的實驗材料;掌握探究實驗的原則,能選擇合理的選項完善實驗步驟;理解該實驗的原理,能對實驗結果進行預測并得出正確的實驗結論,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

由基因型為AB∥ab的個體產生的20000個精子中,有Ab的精子500個,則理論上初級精母細胞中發(fā)生交換的比例是( 。
A、5%B、10%
C、20%D、40%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于組成細胞的化合物的說法正確的是( 。
A、組成蛋白質的氨基酸都至少含有一個氨基、一個羧基和一個含碳的R基
B、多糖都是細胞的儲能物質
C、脂肪是細胞內良好的儲能物質,同時也是細胞膜的組成成分
D、細胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

常溫下進行下列處理,沒有顯色反應的是( 。
A、用吡羅紅處理RNA
B、用碘液處理淀粉溶液
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D、在葡萄糖溶液中加入斐林試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組在完成探究“溫度是否會影響酶的活性”這個實驗后提出一個問題:“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示,呈規(guī)則的、左右對稱的拋物線呢?希望通過定量實驗進行探究.以下是小組內同學們的討論:
甲同學提出:可通過測單位時間內反應物的消耗量來測定酶的反應速率;乙同學提出:先用酒精燈加熱來制造高溫條件,用排水法記錄反應速率,實驗裝置如圖1;丙同學指出乙同學提出的實驗方案有不合理的地方,溫度過高酶會失活.他經過重新思考,定出了新的實驗方案:先讓酶由低到高預熱成系列溫度梯度,并與之相對應地加入過氧化氫,用排水法記錄反應速率,實驗裝置如圖2.

請回答:
(1)你認為甲同學的方案是否可行
 

(2)小組采用了丙同學的實驗方案,用系列溫度梯度進行實驗,得出不同溫度下的反應速率,結果見下表:
溫度℃ 0 10 20 30 40 50 60 70 80
反應速率 0.38 0.42 0.45 0.5 0.7 1 0.55 0.25 0
請你根據上表數據,在坐標紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖.
(3)以上實驗說明酶的催化作用需要
 

(4)本實驗得出的結論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧
氣的吸收量用a表示數值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數值.請據圖回答下列問題:

(1)圖一中,當O2濃度為
 
范圍時,a=b.O2濃度為A時,有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量的比值是
 
,a與b的關系式是
 
.O2濃度為B時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用吸收的CO2量分別表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)當植物從光照強度F點突然降至0,則光合作用過程中五碳化合物含量的變化是
 
,引起五碳化合物含量變化的原因是
 

(4)除了光照強度之外,影響光合作用速率的環(huán)境因素還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某生態(tài)系統能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統相關內容模式圖.請據圖回答:

(1)圖1數據正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正:
 

(2)圖1中未標記出Ⅱ的呼吸量,其呼吸量應為
 
百萬千焦(結果保留1位小數).
(3)圖2若表示該生態(tài)系統中的食物網,則應做怎樣的最小改正
 
;共有
 
條食物鏈.
(4)圖2若表示生態(tài)系統中的能量流動,C可表示
 

(5)圖2若表示生態(tài)系統的碳循環(huán),C可表示
 

(6)圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統中的食物網、能量流動和碳循環(huán)三種情況,合理性的解釋為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、嗜熱細菌的遺傳物質一定是DNA
B、基因在細胞中總是成對存在的
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%,則A+G=60%
D、孟德爾發(fā)現遺傳定律運用了假說-演繹法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統中部分食物鏈所反映出的能量流動情況.下列敘述不正確的是( 。
A、①代表流經該生態(tài)系統的總能量
B、②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率
C、③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分
D、分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境

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