溫度℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
反應(yīng)速率 | 0.38 | 0.42 | 0.45 | 0.5 | 0.7 | 1 | 0.55 | 0.25 | 0 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“多利”羊的產(chǎn)生證明了動物細胞核具有全能性 |
B、細胞核是遺傳信息庫 |
C、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進人細胞質(zhì) |
D、細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖細胞中有2條染色單體,4個DNA分子 |
B、乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時間的關(guān)系 |
C、丙圖所示的生物也可能是單倍體 |
D、丁圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)可能為C對應(yīng)的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用放射性同位素標記技術(shù)的目的是追蹤T2噬菌體DNA和蛋白質(zhì)分子的去向 |
B、用35S標記蛋白質(zhì)是由于T2噬菌體化學(xué)組成中S只存在于蛋白質(zhì)中 |
C、用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體獲得DNA被標記的T2噬菌體 |
D、檢測離心后試管中上清液和沉淀物的放射性差異可推測侵入細菌中的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組 號 | 實驗組 | 對照組 |
所選材料 | ① |
② |
所選試劑 | ③ |
④ |
實驗過程 | 用試劑處理材料后,在適宜條件下培養(yǎng)一定的時間 | |
所選實驗結(jié)果檢測 | ⑤ |
⑥ |
所選實驗結(jié)果預(yù)測 | ⑦ |
⑧ |
最可能的實驗結(jié)果及結(jié)論 并說明理由 |
最可能的實驗結(jié)果及結(jié)論⑨ 理由⑩ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原的組成元素僅為C、H、O |
B、脂肪是構(gòu)成細胞膜的主要成分 |
C、植物體缺鎂會影響光合作用 |
D、水在生物體內(nèi)可參與多種化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組、染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,可以為生物進化提供原始材料 |
B、染色體結(jié)構(gòu)變異,大多數(shù)對生物體不利,但在育種上仍有一定的價值 |
C、上述多個優(yōu)良小麥新品種培育成功,說明生物多樣性具有巨大的潛在使用價值 |
D、上述研究獲得成功,運用了誘導(dǎo)基因重組技術(shù)和染色體結(jié)構(gòu)變異技術(shù),未運用誘導(dǎo)基因突變技術(shù)和染色體數(shù)目變異技術(shù) |
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