Question

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一箭頭方向錯(cuò)誤，請指出并改正：

 

．
（2）圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為

 

百萬千焦（結(jié)果保留1位小數(shù)）．
（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正

 

；共有

 

條食物鏈．
（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，C可表示

 

．
（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示

 

．
（6）圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和碳循環(huán)三種情況，合理性的解釋為

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

專題：

分析：圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解，I、II、III代表三個(gè)營養(yǎng)級，每一個(gè)營養(yǎng)級固定的能量有四個(gè)去向：分解者分解利用、流向下一營養(yǎng)級、自身呼吸消耗、未被利用．圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖，A為生產(chǎn)者，B為分解者，C為無機(jī)環(huán)境，D和E為消費(fèi)者．

解答： 解：（1）圖1中錯(cuò)誤的箭頭是呼吸消耗→II，因?yàn)楹粑�消耗產(chǎn)生的熱能不能被生物再利用．應(yīng)改為II→呼吸消耗．
（2）II的呼吸量=15.0-3.0-2.5-0.5=9.0百萬千焦．
（3）若表示碳循環(huán)，則C表示大氣中的CO₂庫，A表示生產(chǎn)者，D表示初級消費(fèi)者，E表示次級消費(fèi)者，B表示分解者．
（4）已知 C為無機(jī)環(huán)境，即非生物的物質(zhì)和能量．若表示能量流動(dòng)，則C表示非生物的能量（光能或熱能）．
（5）食物網(wǎng)中的捕食關(guān)系是單向的．所以應(yīng)去掉“C→A”方向的箭頭．
（6）此題要求描述物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和食物網(wǎng)的關(guān)系，即生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的主渠道是生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)．
故答案是：
（1）呼吸消耗→II應(yīng)改為：II→呼吸消耗
（2）9.0
（3）去掉“C→A”方向，6   
（4）非生物的能量  
（5）大氣中的二氧化碳庫
（6）生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的主渠道是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

點(diǎn)評：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及糾錯(cuò)的能力．