下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述不正確的是

A．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率受呼吸酶抑制劑的影響

C．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與C02產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多

D．丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需對(duì)培養(yǎng)瓶進(jìn)行震蕩
B．培養(yǎng)用具需要進(jìn)行滅菌處理，而培養(yǎng)液則不需要滅菌
C．為了方便對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D．鏡檢時(shí)，先在低倍鏡下找到計(jì)數(shù)區(qū)，再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察并計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下學(xué)期綜合訓(xùn)練（四）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。

（1）胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌，這屬于機(jī)體的 免疫。

（2）哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。該過(guò)程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)－體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示。

①胃泌素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液分泌。若胃酸分泌過(guò)多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做 。

②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)，除胃泌素外還有 。

（3）為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

步驟

實(shí)驗(yàn)條件

4小時(shí)胃液分泌量

1

假飼

+ + + + + + + + +

2

切除胃竇，再假飼

+

3

假飼，并注射一定量的胃泌素

（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)）

+ + + + + + + + +

4

只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼

+ + + +

（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）

①步驟2中胃液的分泌是 調(diào)節(jié)的結(jié)果。

②步驟3的目的是 。

③步驟4是為了確定在 調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

連續(xù)分裂的細(xì)胞，相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期可表示為下圖，下列敘述正確的是

①a+b為一個(gè)細(xì)胞周期

②c、d兩段都要消耗ATP

③b段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

④d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配

⑤若該細(xì)胞為植物細(xì)胞，則在b段最初時(shí)期高爾基體活動(dòng)增強(qiáng)

A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑤ D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種藍(lán)色染色劑DCPIP(二氯酚靛酚)，被還原后成為白色，下列條件下能使DCPIP產(chǎn)生最大程度顏色變化的是

A．分離的葉綠體，置于黑暗中 B．分離的葉綠體，置于光下

C．葉綠體提取液，置于黑暗中 D．葉綠體基質(zhì)提取液，置于光下

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于類囊體的敘述，正確的是

A．類囊體膜與葉綠體內(nèi)膜、外膜所含成分完全相同

B．類囊體膜上分布著吸收光能的色素，其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光而幾乎不吸收紅光

C．光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能的過(guò)程在類囊體膜上完成

D．水的光解無(wú)需酶的催化，所以構(gòu)成基粒的類囊體膜上不含有酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是

A．為生命活動(dòng)提供能量 B．是良好的溶劑

C．能緩和溫度的變化 D．是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江寧波十校高三3月聯(lián)考 （理綜）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在寧波的河道治理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某河道因大量排入污水，藻類過(guò)度繁殖，引起水草（沉水植物）死亡，隨之大量浮游動(dòng)物及魚(yú)類等死亡，水體發(fā)臭。后經(jīng)過(guò)整治，該河道水質(zhì)大有好轉(zhuǎn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．嚴(yán)格控制污染源是恢復(fù)河道水質(zhì)的有效措施

B．鰱魚(yú)和鳙魚(yú)生活于河道的上層主要是由光照和溫度決定的

C．大量水生生物的死亡加重了水體污染，屬于正反饋調(diào)節(jié)

D．隨著河道水質(zhì)的好轉(zhuǎn)，魚(yú)類的K值也會(huì)隨之升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖甲表示在某密閉裝置中，一晝夜內(nèi)每小時(shí)測(cè)得的某綠色植物周圍空氣中O2和CO2的相對(duì)含量．圖乙是該植物體內(nèi)碳元素的轉(zhuǎn)移路徑，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中F對(duì)應(yīng)時(shí)刻，總光合速率和呼吸速率之間的關(guān)系是總光合速率大于呼吸速率．該植物一晝夜有機(jī)物積累量最多的時(shí)刻是t4．
（2）圖乙中②④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，該植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測(cè)根部合成的X物質(zhì)運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉．某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：從該植株剪取若干大小和生理狀態(tài)一致的葉片，隨機(jī)均分為四組，分別將葉柄下部浸在不含物質(zhì)X的完全培養(yǎng)液及三種不同濃度X的完全培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔導(dǎo)度（氣孔開(kāi)放程度）之間的關(guān)系，一段時(shí)間后，測(cè)出實(shí)驗(yàn)組的有關(guān)數(shù)據(jù)．結(jié)果表明：隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，植物光合作用強(qiáng)度減弱，原因可能是X使氣孔導(dǎo)度逐漸減小，CO2吸收減少．

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