下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　　）
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、頂端優(yōu)勢說明生長素的作用具有兩重性
C、吲哚乙酸的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的分裂
D、生長素不能用于人工培育無子辣椒
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處．生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育．
解答： 解：A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育著的種子而不是頂芽，A錯誤；
B、頂端優(yōu)勢是指頂芽生長素濃度低促進(jìn)生長，而側(cè)芽生長素濃度高抑制了生長，體現(xiàn)的生長素對植物生長的雙重作用，B正確；
C、吲哚乙酸的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的伸長，而細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的分裂，C錯誤；
D、生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育，所以能用于人工培育無子辣椒，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的說法正確的是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個氨基、一個羧基和一個含碳的R基
B、多糖都是細(xì)胞的儲能物質(zhì)
C、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，同時也是細(xì)胞膜的組成成分
D、細(xì)胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（I、II、III代表三個營養(yǎng)級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一箭頭方向錯誤，請指出并改正：
 
．
（2）圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為
 
百萬千焦（結(jié)果保留1位小數(shù)）．
（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正
 
；共有
 
條食物鏈．
（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，C可表示
 
．
（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示
 
．
（6）圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動和碳循環(huán)三種情況，合理性的解釋為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細(xì)胞中總是成對存在的
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%，則A+G=60%
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運用了假說-演繹法

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物礦質(zhì)營養(yǎng)的敘述錯誤的是（　　）
A、不同植物對各種礦質(zhì)元素的需要量不同
B、小麥在不同生長發(fā)育期對K、P的需要量不同
C、土壤溫度可以通過影響酶的活性而影響植物對礦質(zhì)元素的吸收
D、酸雨造成土壤pH值的改變不會影響根系吸收礦質(zhì)元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲乙丙丁四圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過程，對曲線的描述中正確的一項是（　�。�
A、甲圖中，若B點為莖背光側(cè)的生長素濃度，則C點不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度
B、乙圖中，害蟲種群的抗藥性個體所占百分比A點大于B點
C、丙圖曲線表示腸麥芽糖酶對淀粉水解成麥芽糖時的催化特性
D、丁圖中蘋果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到A點對應(yīng)的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育的影響，下列敘述正確的是（　�。�
A、a點是促進(jìn)根生長的濃度
B、b點是抑制根生長的最佳濃度
C、c點是抑制根生長的濃度
D、d點是抑制根生長的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈所反映出的能量流動情況．下列敘述不正確的是（　�。�
A、①代表流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率
C、③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分
D、分解者把來自各營養(yǎng)級的能量全部釋放到環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究光合作用與光的關(guān)系，對照組的設(shè)計是（　�。�
A、將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實驗組保持相同
B、將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實驗組保持相同
C、將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實驗組可以不同
D、將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實驗組可以不同

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同步練習(xí)冊答案