關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（　�。�
A、體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、PO43-是組成磷脂、DNA和脂肪的必需成分
C、生物體內(nèi)的某些無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要
D、蠶豆種子在曬干的過(guò)程中，自由水減少，代謝減慢
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用,無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：本題是對(duì)細(xì)胞內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用的考查，回憶細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用及無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用解答．自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化，自由水和結(jié)合水的比值越大，新陳代謝越旺盛，越冬時(shí)期的植物代謝減慢，自由水含量降低．
解答： 解：A、體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水，A正確；
B、PO43-是組成磷脂、DNA的必需成分，脂肪中不含P元素，B錯(cuò)誤；
C、生物體內(nèi)的某些無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要，C正確；
D、蠶豆種子在曬干的過(guò)程中，自由水減少，代謝減慢，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水和無(wú)機(jī)鹽的相關(guān)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用的綜合理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：


（1）圖示中，DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="fxq3vnd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）遺傳信息是指
 
分子上的
 
排列順序．
（3）[
 
]
 
上含有反密碼子，這種物質(zhì)的功能是
 
．
（4）在DNA分子表達(dá)過(guò)程中最多需要
 
種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)運(yùn)載氨基酸．
（5）圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過(guò)程叫做
 
，該過(guò)程需要
 
酶，核糖體上發(fā)生的過(guò)程叫
 
．
（6）圖中核糖體的信使RNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是
 
（填”←“或“→“）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抑制線粒體的功能會(huì)影響蛋白質(zhì)合成
B、核糖體是氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所
C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D、溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的激素都是蛋白質(zhì)
B、組成核酸的基本單位核苷酸有5種
C、脂質(zhì)中氧的含量遠(yuǎn)少于糖類
D、微量元素因含量少而作用沒(méi)有大量元素重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖，與圖中信息不相符的是（　�。�
A、甲側(cè)為細(xì)胞外，乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物群體中屬于種群的是（　�。�
A、一個(gè)湖泊中的全部魚
B、一個(gè)森林中的全部蛇
C、臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓
D、一間屋子中的全部老鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某動(dòng)物個(gè)體（1-4為染色體，其中有一對(duì)性染色體，M、m、n為其上的基因）的正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該圖所示的細(xì)胞稱為
 
．該細(xì)胞中互為同源的染色體有
 
；互為等位的基因有
 
．
（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)分裂第二次分裂后期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)DNA分子，有
 
對(duì)同源染色體．
（3）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M的分離發(fā)生在
 
，n與M或m的自由組合發(fā)生在
 
．
（4）若如圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖，請(qǐng)?jiān)谌鐖D3內(nèi)畫出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)仔細(xì)觀察，分析并回答下列問(wèn)題．
（1）A圖是
 
分裂
 
期．B圖是
 
分裂
 
期．
（2）A圖細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體．B圖細(xì)胞有
 
對(duì)同源染色體．
（3）A圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體有
 
對(duì)同源染色體；B圖所示細(xì)胞代表的動(dòng)物體內(nèi)有
 
對(duì)同源染色體．
（4）A、B兩圖所代表的動(dòng)物
 
（填“是”或“不是”）同一種動(dòng)物，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將活的R型肺炎雙球菌和加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合并注射到健康的小鼠體內(nèi)，一段時(shí)間后小鼠死亡．在此過(guò)程中測(cè)得R型和的S型肺炎雙球菌的數(shù)量變化如圖所示，據(jù)此判斷正確的是（　　）
A、若將R型肺炎雙球菌單獨(dú)注入小鼠體內(nèi)，將不能存活
B、將活的R型肺炎雙球菌和加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合并在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，它們的數(shù)量變化也將如圖所示
C、題目中死亡的小鼠體內(nèi)能分離出活的S型細(xì)菌，不能分離出R型活細(xì)菌
D、該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是部分活R型細(xì)菌突變成活的S細(xì)菌，并逐漸摧毀了小鼠的免疫系統(tǒng)

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