(2015秋•宿松縣校級期末)以下說法正確的是 ( )
A.目的基因主要是指編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因
B.終止子是轉(zhuǎn)錄終止的信號,因此它的DNA序列與終止密碼TAA相同
C.基因的非編碼蛋白質(zhì)序列通常不起什么作用
D.啟動子的作用是阻礙RNA聚合酶的移動,并使其從DNA模板鏈上脫離下來
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•山東期末)變形蟲在細(xì)胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物,但不能攝取食物,也不能對外界刺激發(fā)生反應(yīng),電鏡下可以觀察到退化的高爾基體等細(xì)胞器.由此可以說明( )
A.細(xì)胞核是遺傳信息庫
B.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心
C.細(xì)胞核是遺傳的控制中心
D.細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場所
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宿松縣校級期末)下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是( )
A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,會發(fā)生細(xì)胞脫分化,有可能發(fā)生突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C.動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D.單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•福州校級期末)下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是( )
A.從大腸桿菌體內(nèi)制取白細(xì)胞介素
B.在酵母菌體內(nèi)獲得的干擾素
C.在青霉菌體內(nèi)提取青霉素
D.在大腸桿菌體內(nèi)獲得胰島素
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•黃浦區(qū)一模)已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如圖中箭頭所指,如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長度的DNA片段.現(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的DNA片段種類數(shù)是( )
A.3 B.4 C.9 D.12
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因是細(xì)胞內(nèi)多余的基因 | B. | 抑癌基因可阻止細(xì)胞的不正常增殖 | ||
C. | 正常細(xì)胞中缺乏抑癌基因 | D. | 原癌基因僅存在于癌變的細(xì)胞中 |
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