8．關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與能量關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA復(fù)制需要消耗能量
B．光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的ATP，都可直接為各項(xiàng)生命活動(dòng)供能
C．在耗氧量相同的情況下，植物葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞產(chǎn)生的ATP可能相等
D．細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

分析 人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程只有呼吸作用，植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有光合作用和細(xì)胞呼吸，ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng)，ATP作為直接能源物質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)含量并不多，可通過(guò)與ADP的迅速轉(zhuǎn)化維持平衡．

解答 解：A、DNA復(fù)制為正常的生命活動(dòng)，需要消耗能量，A正確；
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只供暗反應(yīng)使用，B錯(cuò)誤；
C、ATP是能量的直接來(lái)源，但在細(xì)胞內(nèi)含量很少，可通過(guò)與ADP的迅速轉(zhuǎn)化維持平衡，C正確；
D、細(xì)胞代謝所需的ATP來(lái)自于細(xì)胞呼吸，可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體內(nèi)產(chǎn)生，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP在生命活動(dòng)中的作用，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的含量很少．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．小鼠由于繁殖力強(qiáng)、性狀多樣而成為遺傳學(xué)研究的常用材料．下面是不同鼠種的毛色及尾長(zhǎng)性狀遺傳研究的幾種情況，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些基因有純合致死現(xiàn)象（在胚胎時(shí)期就使個(gè)體死亡）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）甲種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有黃色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和長(zhǎng)尾（d）．任意取雌雄兩只黃色短尾鼠經(jīng)多次交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為：黃色短尾：黃色長(zhǎng)尾：灰色短尾：灰色長(zhǎng)尾=4：2：2：1．則該自然種群中，黃色短尾鼠的基因型可能為YyDd；讓上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，則F2代中灰色短尾鼠占$\frac{2}{3}$．
（2）乙種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色．其生化反應(yīng)原理如圖所示：已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表達(dá)）．純合aa的個(gè)體由于缺乏酶1，使黃色素在鼠體內(nèi)積累過(guò)多而導(dǎo)致50%的個(gè)體死亡．分析可知：黃色鼠的基因型有3種；兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠其中一只基因型一定是AaBB．讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配，則后代個(gè)體的表現(xiàn)型比例為黃色：青色：灰色=2：9：3．
（3）丙種鼠的一個(gè)自然種群中，體色有褐色和黑色兩種，是由一對(duì)等位基因控制．
①若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，采取的方法最好是分開(kāi)圈養(yǎng)褐色鼠和黑色鼠，觀察哪種鼠能發(fā)生性狀分離．
②已知褐色為顯性，若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)探究控制體色的基因是在X染色體上還是在常染色體上，應(yīng)該選擇的雜交組合是♀黑色×♂褐色．不通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)，還可采用調(diào)查統(tǒng)計(jì)雌雄不同性別中的性狀表現(xiàn)比例的方法進(jìn)行分析判斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．決定反射的時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素（　　）
A．刺激強(qiáng)度的大小B．感受器的興奮性
C．反射弧中突觸數(shù)目的多少D．效應(yīng)器的興奮性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的生理效應(yīng)是抑制．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)、促進(jìn)、抑制、；B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制．
（3）從圖中分析，根、莖、芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度按照依次增強(qiáng)的次序排列為莖芽根．
（4）該圖說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某蛋白質(zhì)分子由一條肽鏈組成，共含氨基酸分子50個(gè)，在脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子過(guò)程中，形成的肽鍵和水分子數(shù)分別是（　�。�
A．51個(gè)和49個(gè)B．49個(gè)和49個(gè)C．49個(gè)和51個(gè)D．51個(gè)和51個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的一個(gè)細(xì)胞，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞
B．該細(xì)胞含有2對(duì)同源染色體
C．該細(xì)胞分裂間期發(fā)生了基因突變
D．該動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞染色體數(shù)目最多是8條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．制備培養(yǎng)基方法：將蛋白胨、NaCl和牛肉膏放入燒杯內(nèi)，加200mL蒸餾水，用玻璃棒攪勻后，在酒精燈上加熱．當(dāng)?shù)鞍纂恕⑴Ｈ飧嗳诨螅尤氕傊�，用微火繼續(xù)加熱至瓊脂溶化，補(bǔ)充水至200mL．用0.1mol/L的NaOH或0.1mol/L的HCl將pH調(diào)至7.0～7.2，分別對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行高壓蒸汽滅菌．當(dāng)培養(yǎng)基的溫度下降到50℃時(shí)，將其分裝在5套培養(yǎng)皿中，當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫，按下表分別進(jìn)行處理．將處理完畢的培養(yǎng)基置于35℃的溫度下培養(yǎng)2～3天，觀察每個(gè)培養(yǎng)基中的細(xì)菌生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該培養(yǎng)基中，蛋白胨提供的主要營(yíng)養(yǎng)是氮源和維生素，此外，培養(yǎng)基中還必須含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有水、無(wú)機(jī)鹽和碳源．該培養(yǎng)基因其中加入了瓊脂而被稱(chēng)為固體培養(yǎng)基，另外因含有牛肉膏、蛋白胨等成分而被稱(chēng)為天然培養(yǎng)基．
（2）除上述滅菌方法外，還可用干熱滅菌和灼燒滅菌方法滅菌，其中后者主要適用于金屬工具．以上方法能夠殺死物體內(nèi)外的所有微生物，與之相比，消毒是指使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體內(nèi)外的部分微生物．
（3）在實(shí)驗(yàn)操作中，“當(dāng)培養(yǎng)基的溫度下降到50℃時(shí)，將其分裝在5套培養(yǎng)皿中”的過(guò)程稱(chēng)為倒平板，“當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫”后應(yīng)該將平板倒置．試驗(yàn)中將高壓蒸汽滅菌后培養(yǎng)基的溫度下降到50℃是防止防止培養(yǎng)基的溫度過(guò)高使培養(yǎng)皿因受熱不均而破裂．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生物細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖中表示4條多肽鏈正在合成

B．該生物減數(shù)分裂過(guò)程中可發(fā)生圖中所示過(guò)程

C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯

D．轉(zhuǎn)錄從右向左進(jìn)行，翻譯從下向上進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A．由苯丙氨酸合成多巴胺需要多對(duì)基因控制

B．基因3不正常而缺乏酶3可能引起苯丙酮尿癥

C．基因2突變而缺乏酶2將導(dǎo)致人患白化病

D．基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物的性狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案