9．基因工程中常用微生物的理論依據(jù)是（　�。�
A．微生物的繁殖速度快，適應(yīng)性強(qiáng)，分布廣，種類多
B．微生物中都含有核糖體，翻譯過程與其他生物共用一套密碼子
C．不同生物的DNA均有相同的核苷酸組成，且都遵循堿基互補(bǔ)配對規(guī)律
D．微生物的結(jié)構(gòu)簡單，容易大量合成目的基因，并能導(dǎo)入高等生物的細(xì)胞

分析 基因工程的理論依據(jù)：
1、不同生物的DNA具有相同的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，因此不同生物的DNA能夠連接在一起．
2、不同生物共用一套遺傳密碼，因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)．

解答 解：A、微生物的繁殖速度快，適應(yīng)性強(qiáng)，分布廣，種類多，這是基因工程常用微生物作為受體細(xì)胞的原因，但這不是基因工程的理論依據(jù)，A錯誤；
B、微生物中都含有核糖體，翻譯過程與其他生物共用一套密碼子，這是基因工程中常用微生物的理論依據(jù)之一，B正確；
C、不同生物的DNA均有相同的核苷酸組成，且都遵循堿基互補(bǔ)配對規(guī)律，這不是基因工程常用微生物作為受體細(xì)胞的原因，C錯誤；
D、微生物的結(jié)構(gòu)簡單，容易大量合成目的基因，并能導(dǎo)入高等生物的細(xì)胞，但這不是基因工程的理論依據(jù)，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟，掌握基因工程的理論依據(jù)，能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人類遺傳病的敘述不正確的是（　�。�
A．人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
B．人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病
C．21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條
D．人類基因組計(jì)劃測序是測定人的46 條染色體中的一半，即23條染色體的堿基序列

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示．請分析回答．
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1 000mL．
（1）此培養(yǎng)基不能 （填“能”或“不能”）用于植物組織培養(yǎng)，理由是缺少植物激素．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的尿素和葡萄糖，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（4）圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時，可采用稀釋涂布平板法或平板劃線法在含尿素的培養(yǎng)基上接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．初步篩選出來的菌種還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定：在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種，若指示劑變成紅色，則可準(zhǔn)確說明該菌種能夠分解尿素．
（5）在實(shí)驗(yàn)中，下列材料或用具需要滅菌的是①，需要消毒的是②③ （填序號）．
①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿�、诓０�、試管、錐形瓶和吸管�、蹖�(shí)驗(yàn)操作者的雙手
（6）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時，A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落．A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有①②③ （填序號）．
①土樣不同�、谂囵B(yǎng)基污染　③操作失誤�、軟]有設(shè)置對照
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．橙子的皮可用于提取精油，果肉可供食用或制作果酒或橙汁，請回答下列相關(guān)問題：
（1）利用橙子的果肉制作果酒時，發(fā)酵菌能將葡萄糖等糖類在無氧、18～25℃ 條件下轉(zhuǎn)化成酒精，另外發(fā)酵裝置應(yīng)定時排氣（或排出二氧化碳）．
（2）利用橙子的果肉制作橙汁時，為提高出汁率，需向裝置內(nèi)加入纖維素酶和果膠酶．
（3）橙皮易焦糊，不適用于提取橙皮精油的方法是蒸餾法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．香豌豆體內(nèi)色素物質(zhì)的合成過程如圖，此過程由A和a、B和b兩對等位基因（獨(dú)立遺傳）控制．其中具有紫色色素的植株開紫花，只具有中間物質(zhì)的開藍(lán)花，兩者都沒有的則開白花．

（1）基因型為AaBb的植株自花受粉，后代表現(xiàn)型有3種，比例為紫花：藍(lán)花：白花=9：3：4．
（2）欲測定一開白花香豌豆的基因型，可利用純合香豌豆中表現(xiàn)型為藍(lán)花的個體與之雜交．預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：若雜交產(chǎn)生的子代全開紫花，則白花香豌豆的基因型為aaBB；若雜交產(chǎn)生的子代是既有開紫花的又有開藍(lán)花的，則白花香豌豆的基因型為aaBb；若雜交產(chǎn)生的子代全開藍(lán)花，則白花香豌豆的基因型為aabb．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．Aa自交得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2基因型之比為（　　）
A．1：1B．1：2：1C．3：2：3D．7：2：7

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙、丙指示的依次是（　�。�
A．安全閥、放氣閥、壓力表B．放氣閥、安全閥、壓力表
C．安全閥、放氣閥、溫度表D．放氣閥、安全閥、溫度表

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．（1）摩爾根研究果蠅時，第一只白眼（相關(guān)基因記為A-a）果蠅的性別是雄性，它的白眼基因的來源是基因突變．白眼性狀首先出現(xiàn)在這個性別果蠅身上的原因可能是白（紅）眼基因在X染色體上，雄性果蠅只有一條X染色體，只需要突變一次．
（2）第一只白眼果蠅艱難地將白眼基因傳了下來．?dāng)y帶白眼基因的個體相互交配幾代后，產(chǎn)生了各種基因型的雌雄個體．實(shí)驗(yàn)室保存白眼基因應(yīng)該選用其中基因型為XaXa，XaY的個體來交配、傳代．
（3）某實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)果蠅的一個新的突變性狀--展翅（相關(guān)基因記為D-d）．做了多次展翅個體與正常翅個體雜交（正交和反交），后代為展翅：正常翅=1：1；多次展翅個體相互雜交，后代為展翅：正常翅=2：1，且展翅性狀在雌雄個體中比例相當(dāng)．展翅個體的基因型可能為Dd．
（4）一個完全由展翅個體組成的果蠅群體，展翅基因的頻率為$\frac{1}{2}$．自由交配一代后，展翅基因的頻率為$\frac{1}{3}$．可見不能直接用展翅群體保存展翅基因．
（5）科學(xué)家利用同一染色體上的另一基因：粘膠眼（G-g）來解決展翅基因的保存問題（展翅基因與粘膠眼基因的關(guān)系如圖．G基因表現(xiàn)為粘膠眼，同時G純合時使果蠅胚胎致死；展翅基因和粘膠眼基因間減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換）．具體做法為：用展翅正常眼果蠅與正常翅粘膠眼果蠅雜交，挑選后代中表現(xiàn)型為展翅粘膠眼的雄蠅與表現(xiàn)型為展翅粘膠眼的雌蠅來繁殖、傳代．后代的基因型為DdGg，展翅基因的頻率保持不變．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體中，下列生理活動能不在細(xì)胞器中發(fā)生的是

A．丙酮酸的生成 B．CO2的生成

C．唾液淀粉酶的合成 D．抗體的加工

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